寫信是最好的交流感情、心得、見解、的絕佳手段，人與人之間感情寄託的最好搖籃。
給老師的一封信作文1800字書寫格式：
1、稱謂：要表達對老師的敬意。
2、正文：主體內容，將想要説的話用文字表述清楚就可以了。
3、結語：結語部分寫上一句表達美好祝願的話即可。
給老師的一封信作文1
敬愛的林×光老師:
您好!
光陰似箭,彈指之間,已經四年了,那一幕幕集郵的“精彩瞬間”都已經成了過眼雲煙,但卻依舊曆歷在目。它們就像風味不同的調味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一個個機靈的小音符，有的高，有的低，一個接着一個，一串又一串，組成了一支悦耳動聽的交響樂，把我們的生活裝扮得有色有彩!
夜空被星星填滿，月亮無私地將光芒灑向羣星，卻從來也不需要回報，總是默默無聞地付出自己的一切。師恩難忘，這恩情如星星對月亮的敬仰，如子女對父親的感激。老師，我記得初一的時候，學校集郵協會舉行納新活動，我來到報名點，看見櫃枱前站着一位和藹可親的老師，您目光慈祥如春水平波一般，發出的嗓音雄厚且低沉，正向莘莘學子們介紹這些栩栩如生的小郵票，我不由讚歎着：“哇，好漂亮的郵票啊!”您的目光被我欣喜的聲音吸引，您抬起頭來，輕聲問道：“孩子，你喜歡集郵嗎?’我開心地點點頭.於是您拿出一套郵票耐心描述，每套郵票背後都有一個屬於他自己的故事，我被它深深地迷住，便毫不猶豫地報名參加了集郵協會。
後來在您的悉心指導下，我逐漸學會購買自己喜歡的郵票，有風景郵票、動物郵票、紀念郵票。老師，集郵給我的生活帶來了極大的影響，不僅僅豐富了我的課餘生活，而且增長了我的知識，開拓了我的視野，進而使我領悟了許多人生的哲理。在我仰天長歎生活的無奈之時，未完待續的絕句中夾雜着心酸，滾滾流下，此時躺在郵票冊中的那枚風箏郵票，牽動我的思緒，飛到很遠很遠的天邊。它寵辱不驚，與世無爭，此時此景，即便天坍塌下來，痛苦也已被這樣的淡雅撕裂。在我高樓望斷唏噓着人生的無常之時，此時睡在書中的那枚花的郵票，青春不解風情，流下歲月的痕跡，難以磨滅，花開半夏，獨它在時空中永恆地綻放着，即使有再多的悲傷，也已被擱淺。
時光慢慢被沉澱。林老師，我依然清晰地記得我第一次做貼片的情景。那時我一點經驗也沒有，完全不知如何下手，心急如焚之下，我來到您的辦公室，尋求您的幫助。您慈祥地笑着，陽光從窗外照射進來，恍然時光定格在這一刻。您説：“你是初學者，我這裏有一些素材，先挑幾張自己喜歡的素材吧。”我翻動各種素材，從中挑出三張自己喜歡的內容，便心滿意足地説：“ 好喜歡這三張貼片，我打算做花的主題。”我沉浸在自己如何把這些郵票做成一幅美麗的貼片的喜悦中，心間泛起點點激動的漣漪。您看着我的郵票説道：“有幾枚郵票是沒有洗好的，我先教你洗郵票。”第一次聽説洗郵票，我有些不解，也有些好奇。您看着我驚訝的表情，一瞬間，便知道我在想什麼，只是未曾點破我。於是您拿出一枚郵票説道：“你看這張郵票，是從信封上剪下來的，郵票背後的紙是多餘的，要洗掉。”我看着這些郵票背後的紙，我納悶了：“它現在和郵票合為一體啊，該如何把它去掉呢?”您笑而不語，拿來一個盆子，盆中幽涼的水光盪漾着，水中倒映出我滿臉驚訝的神情。您等郵票在水中完全浸透的時候，用手從水中拿出潮濕的郵票，輕輕地把郵票完好無損地撕下來，還沒等我發出驚歎聲，您接着説：“應該把郵票背後的膠洗乾淨，然後把郵票放在報紙上等它自然風乾。”一縷縷陽光，穿梭在一枚枚郵票中，淡淡的温暖縈繞在這些小小的郵票上，不禁讓人浮想聯翩：小小的郵票很平凡，但它卻用自己那淡淡的色彩，點綴着我們的生活。我把郵票放在手掌心，合十，雙手彷彿充滿了力量。這時上課的鈴聲想起，您囑咐到：“回去把郵票洗乾淨，要小心，用護郵袋整齊的包裝，用適當的襯紙搭配，做好了以後，我幫你編排。”第二天，我拿着洗好的郵票，來到您的辦公室，您細心地幫我把一枚枚郵票排列好。您的指尖靈動地跳躍在一枚枚小小的郵票上，這時它們彷彿有了生命一般，遊移在你的手中。那天午後，微風習習，安靜的下午，流年淡淡留過，驀然回首，彷彿就發生在昨天那樣清晰。一張張精美的郵票，如上天賞賜般呈現在我眼前，讓我如何不心動?我對您的技術流露出無比欽佩之情，您只是淡然一笑。陽光透過玻璃照射在桌子上，看着煥發出異樣光彩的郵票，您再次露出笑顏。您的笑，就像天空中的那輪明月散發出的光芒，照亮了我的身心。
這便是我日思夜想的成品郵票，如今，這樣的美，閃耀在少女心中。帶着一份對未來的憧憬與悸動，十七歲的小小夢想在您的細心指導下慢慢地成長為一顆夢幻的小星星，永遠懸掛在十七歲那年的天空，散發出淡淡光明，成為我人生中的指路明燈。
林老師，您是天上的那輪明月，照亮我前進的征途;您是火種，點燃了我對絢麗人生的追求;您是石階，承受着我一步步踏實地向上攀登!老師，千言萬語都表達不了我對您的感激，我只能真心地對您説一聲：“林老師，謝謝您!”
祝您工作順利!身體健康!
您的學生：林×
指導師：賴×娟
給老師的一封信作文2
尊敬的老師：
您們好!我們是___小朋友的父母，今天是小朋友插班入學的第一天，為了方便您瞭解小朋友，現將他目前的基本情況向您介紹一下：
姓名：___(乳名：__) 性別：男 出生日期：____年_月_日
___小朋友2歲10個月了，但由於2年來的生活圈子基本侷限在家庭範圍內，初到幼兒園，他可能會對新環境有所不適應，近一個月來，我們都在通過繪本、故事、表演等形式向小朋友介紹幼兒園生活，對於上學，小朋友現在是充滿了嚮往，有時也會對於把他一個人留在幼兒園表示不滿，會自言自語的説我不想去幼兒園，總體來説，幼兒園對於他還是個充滿樂趣的地方，懇請老師給予關愛和引導，我們會非常感謝老師。
小朋友平時白天由姥姥照看，晚上和週末大都由父母看管，家庭關係良好，老人性格活潑，老人對孩子有些溺愛，父母對他以教育為主，性格屬於內外向兼有。有的時候很活潑，有時又表現得膽小，熟了就好;小朋友比較講道理，當他提出一些無理或不正當要求時，被拒絕後可能會哭鬧和發脾氣，但如果我們温和的給他講道理，他一般還是能接受的，有時候需要點時間，開始還是懇請老師多一點包容。
5月以來，對於自我的概念感覺強烈，當他心愛的物品被人有意無意的接近時，小朋友會迅速進入戒備狀態，只要小朋友再靠近一點，他就會有很強烈的反應，有時會大哭，還會冒出暴力的詞語，我想打___，我不要___，對此我們也很頭疼，事後每次的心理建設過程中小朋友都會表示不想和小朋友分享，所以才會發脾氣。懇請老師在小朋友發脾氣時給予一些耐心，適當做些心理撫慰。
小朋友平時熱愛運動，户外跑跳、騎車、速度較快，對各種球類都很有興趣，喜歡聽故事，家裏繪本很多，語言發育較晚，現在才開始學話，愛提問，總是問個不停，而且總是反覆地不厭其煩地問，平時音樂啟蒙較少，喜歡節奏感強的旋律。
小朋友平時生活比較規律，早上7:30左右起牀，早餐，外出活動，午餐後玩一會午睡，午睡通常1:30左右才睡，可以獨立入睡，4點後起牀，吃點水果，外出活動，晚餐，有時晚餐後還會出去玩，大多在家裏由父母講故事、做遊戲之類的。我們最擔心的是午睡時間和幼兒園的差異較大，煩請老師多費心。
小朋友身體健康，比較皮實，一般的磕磕碰碰基本不會哭，如果哭了，可能是嚇到了或者真的很疼，請老師幫忙仔細檢查分辨一下。
小朋友平時胃口不錯，尤其是中餐和晚餐，對於食物的外觀有自己的喜好，喜歡和不喜歡的食物經常變換不定，吃飯基本可以自己完成，筷子和勺子基本都能用，最擅長的還是手，吃相不雅，請老師多多包涵。平時基本都喝涼白開，會主動要水喝，有時玩得太開心也需要大人提醒。
小朋友大便一般在上午，大便之前會告訴大人有臭臭，在家是坐在兒童馬桶圈上解決，自己不會擦屁屁，小便之前也會説有尿，基本不會尿褲子，目前需要大人幫忙抱上馬桶邊的小椅子上自己噓噓。
小朋友自理能力一般，會自己穿褲子，還分不清前後，自己穿鞋，經常穿反，不會穿襪子和上衣，會自己洗手，不會用毛巾洗臉，還需要老師給予關照。
小朋友喜歡和大孩子一起玩，模仿他們，大孩子對他的榜樣力量可能比父母的引導説教等奏效，不喜歡同齡的小朋友和弟弟妹妹，有固定的小朋友圈子，但目前沒有特別好的同齡小朋友，很喜歡一個比他大的哥哥，特別希望能在幼兒園找到新朋友。
對於孩子的接送問題，一般是由媽媽送，姥姥接，如果臨時換人，我們會通知老師，以保證孩子的安全。
自己對自己的孩子作出非常客觀的評價很難(雖然我們努力這樣做)，所以有很多地方説得不一定對。我們非常願意能多跟老師交流，孩子的發展有什麼動向或需要引起注意的地方，希望我們能夠及時溝通，力爭讓孩子健康成長。媽媽電話：___________，爸爸電話：___________。
我們雖然希望老師能給予更多的照顧，但是那麼多孩子需要照顧，畢竟老師的精力有限，所以特別能理解老師和學校的煩惱，無論如何，我們對您們都非常地尊敬和感謝。希望小朋友可以很快適應新的環境，成為一個快樂的、心理健康的、討人喜愛的小成員。
想到哪，寫到哪，可能比較亂，希望打印的字體讓您看起來更方便一些。我們全家對您的辛勤工作表示感謝，祝您及您的家人幸福、愉快!
給老師的一封信作文3
張老師：
您好!
張老師，其實我們更喜歡叫您興哥，因為您就像我們的朋友，能和我們暢聊人生和我們開玩笑，同時在這其中又能讓我們領悟到這個社會的現實以及許多做人做學問的實在道理。還有，你對人對事的態度令我們欽佩，隨和從容幽默。
興哥，給您寫這封信，也並不是告訴您在我們心目中的形象，一味地讚賞您，而是我有一個很大很大的疑惑，我想了幾天也想不出來，只能來向您請教了。老師，關於教育哲學這門課的考試，您怎麼會給我100分滿分呢?我剛看到這個分數時，把我自己嚇了一大跳。100分這個分數，看起來那麼好，但是放在我的這門專業課上，我卻覺得一點也不真實，甚至有那麼一點諷刺(這個“諷刺”並不是冒昧地指老師，而是當時答題的自己對現在的自己的“諷刺”)。老師，您確認您沒有看錯學號改錯試卷輸錯分數吧?我怎麼可能得100分呢?那張教育哲學的卷子，我自己根本沒有做完，特別是最後一道作文題，您的題目要求已經寫得很清楚，規定至少1000字，可是我因為沒有合理安排好考試時間導致最後的作文題只用了20分鐘才寫了300、400字，也不夠一個空白版面，單單就這道題，我就覺得我可能連基礎分20分都得不了。可是為什麼您會給我這門考試的分數是100分呢?還有，老師，您説分數是由試卷分和平時分組成，可是我平時表現很好嗎?平時我也很少問您問題，也沒有很積極發言，學習態度也不是很端正。我怎麼想都想不通，您怎麼會給我這個分數呢，那預示着對於學問起碼達到一個領悟和運用的境界的較好標準啊!
老師，如果您不是看錯學號改錯試卷輸錯分數，那麼難道是因為我這張試卷前面答得太滿太多而給的一個“認真”態度的分數?可是老師，您不覺得這樣一個學生是個不懂合理分配時間的考試工具嗎?老師，您不覺得從這張試卷的答題看來，我是一個考試很緊張、理論知識死記硬背不懂變通的書呆子嗎?老師，您是不是從這張卷子中看出了我那種無比看中考試、在意分數的“書呆子”心態呢?您是不是從這張卷子中看出了我那種“唯分數論”的不正常心態呢?老師，您這門考試是我們這個學期的第一門考試，不過，其實面對每一次考試，我都會是這個樣子，緊張焦慮，會很努力很努力地背但是隻是死記硬背，一到考場把自己記得的統統寫出來，然後一出考場就忘。老師，我這樣的學習其實就是“抱佛腳”，就是在浪費自己的大學時光，就是在渾渾噩噩地虛度青春、自欺欺己。我一直都很明白這個事實，但是我卻被物質化了功利化了，追求“速度”、“結果”——那些在別人眼裏證明自己行讓別人認可自己的現象，偏偏就是忘了“效率”和“過程”——實質是對於自己點點進步的積累實質是對於自己的肯定和追求。
可是······該怎麼跟老師您説呢?首先，我是一個看不到自己的人，沒有主見，只是一直在仰望着別人，自願在別人光芒照射下來的陰影處為別人鼓掌，我從來不敢為自己取得的成績而驕傲，因為知道還有很多優秀的人在我前面還有別人更努力取得的更驕人的成績。再次，其實進入大學以來的考試，我都是這樣子對待考試的，平時不努力，就靠着考試前的一兩週沒日沒夜地背，每天都嚴格要求自己必須自習多少個小時，就拿到了班上的一二名的成績。但是那也只是一個分數而已，證明不了什麼，可是自己已經麻痺了，已經功利了，為着這一次次的短暫的“勝利”，而丟了對於學問的腳踏實地。還有，這個學期，是我過的很辛苦很痛苦的一個學期，因為很多時候我感到的不是快樂，而是壓力疲倦。我徹徹底底丟了學習，大一大二沒得到多少能力鍛鍊的我竟然在大三給自己安排了三個職位三份工作，幾乎是忙完一份工作立馬又投入到另一份工作當中，而且我也幾乎是全身心投入到工作中，因為不服輸因為想要讓別人滿意所以甚至不犧牲自己的休息時間自己的健康，很多個夜晚熬夜到兩三點，明明感到身體吃不消了但是為了能得到別人的認可硬是撐下去。又加上我對自己很苛刻，精益求精於每一個細節，所以我得花好多好多的時間來完成每一步，效率極其低，然後就讓學習和健康都為工作讓道了。而當我在全身心投入工作的時候，別人卻在全身心地學習看書當中，我自己卻又有一種不甘落後的不服輸勁，可是我工作沒有完成，抽不出時間去學習，只能乾着急，最後就變成了壓力焦慮，自暴自棄。老師，我承認自己沒有協調好工作與學習、生活的時間，把大學的內容本末倒置了，也讓自己過得那麼累那麼痛苦。更深層次説來，也是我不懂調控自己的情緒，不懂變通，只會死逼着自己，不懂自嘲調侃那些生活中的煩惱。老師，這個學期，我哭過好多次，因為我總是鑽進牛角尖，我看不到自己的一點點閃光點，眼裏都是別人的光芒，但是我又忘了努力勤奮，然後就是各種害怕自己的落後和對自己的失望。老師，當聽到你講述自己的人生經歷時，對於你的平常心對於你的隨遇而安對於你的不爭名不爭利，我真的由衷地佩服，我想這就是我最需要的，尤其是平常心。
老師，記得那次深圳之行，我原本是沒有想要去的想法，因為我還有很多工作沒做完，心理總有一個負擔。但是因為是學院申請的全班性質的學習，我沒有理由拒絕，但心裏就是有一絲絲的不情願。直到我從深圳回來之後，我才意識到自己的想法是多麼錯誤。我幾乎把工作看成了我的全部，連學習都不顧了，為的就是取得別人的認可，但是我這樣的“拼命”卻只是像個機器人按照程序完成步驟而已，我已經背離當初鍛鍊自己、讓自己慢慢進步的初衷了，反而是給自己套上了一個枷鎖、一個牢籠。對於我而言，讓自己真正自由的鑰匙就是認可自己、承認善待那個不完善的自己。
我想我會繼續努力的，但是儘量不再那麼嚴厲地苛責自己鞭策自己，而是給自己一個可接受的範圍，學會調侃自己學會看到自己取得的點點進步，從而真正學會做學問學會做人學會生活。
老師，跟您説了那麼多，真的希望您能重新給我界定一個分數，給我一個真實的分數，讓我真正明白自己在學習這條道路上的磕磕絆絆與努力方向，讓我自己能客觀看待分數與學習、學習與生活。
學生：杜×婷
給老師的一封信作文4
尊敬的老師：
您們好!
我們是姚×宇(小名小宇)的爸爸媽媽。小男生姚浩宇即將進入3之3幼兒園學習和生活了，作為家長我們感到非常欣慰與榮幸!為了能幫助姚浩宇儘快適應幼兒園的生活，順利度過焦慮期，我們決定寫這封信，介紹小宇的一些性格特點、身體體質、興趣愛好等，以便老師能夠儘快瞭解他。
一.基本資料
姓名：姚×宇 小名：小宇 出生年月日：2010年10月30日
順產，母乳和奶粉混合餵養，輔食添加過早導致現在是過敏性體質。平時奶奶陪伴較多爸爸媽媽平時上班，早晚會陪伴玩。故隔代育兒的優缺點在他身上都有體現。
小宇上過幾次親子課，有金寶貝和創智的，總體感覺，小宇對陌生環境適應較快，對幼兒園的生活比較期待，多鼓勵的話變現會很積極，和大人交往有點慢熱，和小朋友交往會主動。
二.性格特徵
1. 性格開朗，好動，會主動分享。在熟悉的人面前活潑、淘氣，願意主動表達自己的想法;
但他也是個有點敏感的孩子，如果與小夥伴發生衝突可能會生氣躲到一邊，或是語言發泄説“我不跟你玩了”。有時脾氣急躁，堅持自己的某些行為或是想法哪怕他確實是錯的，我們一般是在明確告知此行為不對的原則下冷處理。
2. 表現欲強，有過2次舞台表演經歷,較喜歡鼓勵; 開心的時候會唱歌跳舞甚至亢奮,亢奮的時候會不受控制，激將法作用不太明顯(當然視情況而定)。
3. 喜歡玩沙、玩水、聽故事、打槍遊戲，專注力一般，玩拼圖積木畫畫 ，感興趣的話可以玩一段時間。
4. 不太愛惜玩具。
三.語言能力
説話比較早，可以清楚地表達自己的意願，個別發音不太清晰。求知慾強，喜歡問“為什麼”，偶爾會蹦出書裏的詞彙或是廣告語。會講簡單的故事，會唱兒歌，會數數，能認識10以內的數字和簡單的漢字，其它的文字知識沒有刻意教過。
四.運動能力
運動力較強，最喜歡奔跑、滑梯、蹦跳、爬杆，不喜歡盪鞦韆。精細方面，拼圖、貼畫 不夠耐心。
五.飲食習慣
1.自己可以用勺子或是筷子吃飯，但吃飯時玩心較重。
2.主食 ：最喜歡吃麪，也喜歡吃米飯很喜歡喝湯;喜歡吃蝦、魚、肉，吃大部分蔬菜(算不上喜歡需要鼓勵)不吃絲瓜、茄子。
3.水果：極愛水果且不分種類，在家會每天吃2種以上的水果。
4，喝水，不算愛喝，但在家會督促喝每天3大杯;
5，愛吃零食：我們限制不健康的零食，偶爾也會吃，所以導致他看到零食或飲料會很饞。
六.自理能力
1. 大小便能告知大人，小便自行扒褲子，大便會需要大人幫忙，不會自己擦屁股，褲子提不好。
2. 午睡前會 比較難比較亢奮，安靜氛圍入睡需5~10分鐘不等，一般會睡2~3小時;
3.睡覺。近來已經開始鍛鍊按照幼兒園作息時間作息了，而且某某比較聽話，這一點應該沒多大問題。某某睡覺不老實，被子經常從身上滑落，希望老師多照料!
4.穿衣穿鞋。某某會穿襪子、穿鞋子了，但經常分不清左右腳。還不會自己穿衣服，上衣不會脱，會脱褲子。所以，也是要老師操心的，我們日後也會慢慢訓練她自理能力。
5 可以自己洗漱但質量不高，洗手喜歡摳香皂玩水。
七.特別請求
1.小宇的身體是過敏性濕熱體質，從2歲起每年秋冬季及春季 易發過敏性支氣管炎，對塵蟎過敏。且由於他是個愛動的孩子，運動後極 和睡着後 半小時內及容易出汗，故懇請老師給予關注 勤換墊背，希望隨着他自身抵抗力的逐漸增強，在老師和家長的悉心照料下，寶寶愈加健壯。
2. 小宇是濕熱型體質 會便祕 請督促每天多喝開水。
2解決問題能力方面：遇到麻煩問題會自惱“怎麼回事，我怎麼弄不好”，有時甚至會摔東西。關於這點我們也做過很多耐心引導，成效不大，希望老師能在這方面給予關注合理的引導。
3和小夥伴的交往關係：由於小宇之前玩伴有個10歲左右的男孩，兩個會喜歡玩警察之類遊戲，也會突然矇住對方眼睛。我擔心他類此舉動用在其他同齡小夥伴身上會讓對方誤解他有攻擊性。或是他表達友好的方式不對，請老師再次方便給予引導。不勝感激!
最後，選擇3之3，把小宇交給幾位老師，我們想法就是想把它放到一個安全快樂的集體裏，在自信、自立的的快樂環境中健康成長，讓他自由成長，熱愛生活保持他對事物一貫的好奇心，增強他發現、解決問題的能力。就拜託老師們費心了，在這個“新生”的階段，我們希望和老師保持積極溝通，儘量幫助小宇早早適應他幸福的幼兒園生活。
此 致
敬禮
姚×宇爸爸媽媽
給老師的一封信作文5
老師：
你好。也許你奇怪我為什麼要寫信給你。老師，不僅僅是我，十三班的同學都感激你，感激你的付出，感激你真誠的話語。
你還記得嗎?你當我們班主任時，曾經鼓勵我們的話：“為將來想想，為未來打算……”。你為的不是你自己，而是真誠地為我們服務。在那段日子裏，我突然感到一種從未有過的幸福，至少有老師看得起、關心我們，不為利，而是為了我們的將來付出許多許多。
今天一合班，十三班的有些同學哭了，苦得很傷心，傷心少了一位好老師，少了一位知心朋友，你不以我們成績的高低，名次的升降而看待我們，以你真誠的付出換取我們解惑後的笑容，謝謝你!直到今天，我才徹底明白擁有時不珍惜，失去時卻懊悔的心情。還不錯，令我們欣慰的是，你今天又給我們上了一堂課，同學們都聽得很認真，生怕放過一個微小的細節。當你走後，同學們卻議論另外一位不怎麼樣的地理老師給我們上課，我們的心馬上涼了。
其實，老師，説真的，我真的很佩服你，佩服你負責的態度，解題的方法，總結知識的巧妙，更重要的是，你為人做事的真誠。就連你代課的十四班的同學也講你的品德，你的講課挺好。
你還記得你剛教高二(16)時説的話嗎?你説：“地理其實不難學，只要你想學，就會學好。至少不會給你們其他科拉分。”自從那以後，我才開始重新認識地理，認識其中的奧祕，當學會知識，學會分析時帶給我的是快樂。自後來的生活中，你處處關心着我們。你大概記得高二時，我的成績急劇下降，你找我談話嗎?你幫我分析了各科的情況，分析了師生之間的友誼。你的付出確實不少，但令你失望的是我的成績還是沒有趕上來。
但我很感激你對我的幫助，我一定還會努力的，哪怕僅有百分之一的希望。其實，從小到現在，我有兩位印象最好的老師，一位是初一時的班主任，把我從輟學的邊沿拉了回來，幫我付了書費和學費，以致在我處於最困難的時期幫助我度過了人生的第一個難關，在爸爸車禍受傷時，她給了我莫大的幫助。另一位就是老師你了，我從經歷的學業中，很多老師都是以成績待人，你不是，你是真誠付出，盼望同學以後走上社會有出息。你真正為我們同學的將來打算。你沒有某些老師追求利潤的私心，你確實想得是我們大家，一句話，謝謝你!
同學們的眼睛是最明亮的，我們能看出真正想着我們的老師是誰，也能辨明哪些是勢力的小人物，做什麼事總要追求利潤。
這也許是人生的第一步，以後的路還很長。門檻畢竟是有限的，只要跨過去，陽光總會出現。
只要認真去做，就有可能出現奇蹟;但如果不去做，也許將是一事無成。
老師，你也不要煩惱，也不要為小事而生氣。陽光總在風雨後，我深信這句話。在未來的路途，我們大家也許會遇到更多的分離聚合，只要我們大家的心都是相通的，彼此都應該快樂才對呀!
説實話，今天我學的東西很少，第一次感到那麼失落，猶如寄人籬下的雁子，覺得很不舒服，但又一想，離高考還有83天，不能再徘徊了，別人都投入學習，精神百倍，我卻無所事事，太不應該了。差點忘了，老師你還記得去年的教師節，不!前年高二時的教師節嗎?我已把禮物給你準備好，自習課時，我卻沒有勇氣送給你，留在我這兒做個紀念吧!
老師，你也不必難過，我們的心中裝着你的話，裝着你給我們的一切一切……其實，作為一個老師也不易，老師，但我相信，你很有潛力，很有魄力，很有耐心，你應該發揮自己的極致，尋找一片真正屬於你的天地。我也會有我新的開始，不管將來怎樣，我照樣感激你。老師，這是我心中想説的話，很久了，請不要見笑。
祝你
一路順風高三十四賈×
