寫信是我們寄託感情的一種方式，可以增加人與人之間的情感。寫信是最好的交流感情、心得、見解的絕佳手段，人與人之間感情寄託的最好搖籃。給家長一封信的通常包括三個部分，首先是稱謂，要表達敬意，然後就是正文主體內容，將想要説的話用文字表述清楚就可以了，最後就是結語，結語部分寫上一句表達美好祝願的話即可。
致家長的一封信大全1
親愛的琴童家長們：
大家好!我是一名從事鋼琴教學十幾年的教師，寫這封信的目的，是想站在鋼琴教師的角度，告訴家長們一些容易忽視的問題。第一，關於“試講”的問題。
不知曾幾何時鋼琴課有了“試講”這個概念，而且也是眾多家長認為非常好的選擇老師的方式。但是我不得不説，“試講”無論對於孩子還是老師，都是百害而無一利的。很多家長會覺得，商場裏衣服都可以試穿、超市裏東西可以試吃，給孩子選擇老師為什麼不可以“試講”?
教育的效果是一個綜合考量的過程，完全不同於吃的或者用的，好不好吃，一嘗就知道;衣服能不能穿上，一試就知道。但是學生與老師之間的契合需要一個時間，一方面是教師的教學方式、風格一節課不可能展現出來;另一方面帶着孩子頻繁試課，無異於把孩子當成了老師和家長的“小白鼠”。
“試課”表面看來，是通過一節課看孩子對老師的喜歡程度，但是歸根結底是在看家長對老師的“喜歡”程度。老師不是“玩具”，孩子喜歡就買回家，而且買回家又“失寵”的玩具何其多?如果“試課”很科學，那為什麼孩子在學校學習的時候不會安排語文、數學、英語等科目的試課?
“試課”實際上是教育商業化的表現，看似對消費者角色的家長和學生很公平，但實則不然，這是完全背離兒童教育心理的!有些家長喜歡在試課的時候讓老師演奏一下，希望通過演奏的水平判斷老師的能力。誠然演奏能力是鋼琴教師的必備要求，但不是最重要的，因為演奏與教學是兩個完全不同的系統。好比中科院的教授們研究學科尖端沒問題，但是教小孩子拼音、漢字遠不如幼教的年輕老師們。
若“試課”能像家長們預想的那樣，就不會在之後的學習過程中產生孩子不練琴、厭學、家長壓力大等問題的產生了，要知道這些問題並不是鋼琴學習的必經之路。至於不懂音樂的家長們怎樣才能為孩子選擇一位好的鋼琴老師，會在以後專門寫一篇相關的文章，敬請持續關注。第二，關於上課時間的問題
據我所知，很多培訓中心安排的一節鋼琴課時長有30分鐘的，有45分鐘，有60分鐘的，普遍都是在下午、晚上、週末全天。這些課程的區別在家長看來，就是時間長度和價格之間的不同。而更多的家長選擇鋼琴學習的時間是選擇自己認為性價比最高的，而時間越長價格越便宜的課程安排最受家長的歡迎。
這裏我要提醒家長，孩子的學習千萬不能用價格與單位時間的比例去衡量。因為教育的好壞除了效果，最重要的是能讓孩子保持學習的興趣。誠然，學習效果與學習時長有一定關係，但是如果片面注重學習時長，讓孩子處在在無限重複的學習過程，那麼代價就是讓孩子失去學習興趣，這個未免得不償失。
有些家長在課堂上很注重上課的時長，經常在下課的時候也希望讓孩子再多彈幾分鐘甚至十幾分鍾，覺得這樣一來，45分鐘的課程變成了50分鐘或者60分鐘，在價格上會更合適一些，但這是非常不明智的。每節課孩子真正集中精力的時間不會超過20分鐘，超過30分鐘以後，孩子學習各的項能力開始衰減，如果在孩子學習衰減期刻意延長學習時間，不光效果非常不好，而且耗損的恰恰是孩子的耐心與興趣。
此外，老師對於每節課的教學都有固定的安排和目的，如果孩子能夠提前完成老師本節課的教學內容，應該得到是老師的表揚和家長的獎勵，而不是提前完成的結果就是再多學一些~這樣容易造成孩子把集中精力學習變成單純的熬時間。
我經常會給家長這樣一個比喻：如果同樣500元買票，可以選擇從北京到廣州的【機票】和【火車票】，你會選擇哪個交通工具?我想肯定大家會選擇機票，因為可以用同樣的價錢，到達一樣的目的地，哪個用時最短用哪個!或者用去醫院打點滴比喻也可以，不能因為買藥品的花費很大，咱們就放慢速度，一點點體會藥品進入血管的過程，花的時間越長越覺得物有所值，因為我們的目的是儘快把病治好。學習是一樣的道理，真的不能用傳統意義的性價比去衡量，孩子不是試驗品，也不是衡量性價比的工具，不然付出的代價一定不是價格能衡量的。
希望我的提議能對家長們有所幫助，也能為更多的琴童創造一個良性的學習環境!
致家長的一封信大全2
尊敬的家長朋友：
你們好!
還未曾謀面就給您寫信，有些冒昧，想必大家不會介意，因為我們馬上就是朋友了。不知孩子返校領了新書回家後，是否給您提起新學年他們又換語文老師了。我想您聽後一定心會猛地一沉，怎麼?又換語文老師了!孩子一年一個新老師，怎麼能適應啊?我理解您的心情，如果是我，我也會對學校這樣頻繁地給孩子換老師心生不滿。不過，我在此向大家承諾，如果不出現什麼意外情況，我會把這班孩子一直帶到畢業。我從教已經20多年，今天我接了您的孩子，也許，這就是我們中國人最喜歡講的緣分吧。因為孩子，我們將在不久從陌生到相識，從路人到朋友，期待與您早日見面!
開學之際，給您的這第一封信想和您聊聊假期後半時間孩子的安排問題。
一、讓閲讀成為每天的精神營養。
“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”“閲讀的最大理由是想擺脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”有關閲讀的名言警句數不勝數，可見閲讀對一個人成長的重要性。“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這裏説的讀書不單單指在學校裏讀到的教科書，而是指大量的課外閲讀。吃飯讓一個人長身體，而閲讀則讓一個人精神變得高尚，正所謂“腹有詩書氣自華”。青少年時期是一個人養成讀書愛好的關鍵時期，一旦養成，就終身受用，彷彿有了一個不會枯竭的快樂源泉，也有了一個不會背叛的忠實朋友。因此，我希望我們班的每一個孩子都能從小養成閲讀課外書的好習慣。我們不説長遠，單是從大家最關心的孩子的語文成績來説，閲讀是提高語文成績最直接、也是最快捷的渠道。
孩子返校時，除了向孩子們介紹我自己，還向孩子們推薦了美國著名的兒童文學作家埃莉諾·埃斯特斯的一本國際大獎小説——《一百條裙子》，這是一本篇幅相對較短，內容簡潔，主題鮮明的小説。希望您能在假期裏給孩子買回家，讓孩子先通讀一遍，開學後，我準備帶孩子們一起深入閲讀這本書。
如果您的孩子已經養成了良好的閲讀習慣，那麼感謝你儘早把孩子引上了閲讀之途;如果您的孩子現在對閲讀還不太感興趣，那就從現在開始，每天抽出點時間和孩子一起閲讀吧，開始時，您最好能從給孩子朗讀開始，因為給孩子朗讀可以提高孩子的聽、説、讀、寫能力——最重要的是，他可以培養孩子對於閲讀的興趣。孩子閲讀的興趣是家長和老師逐漸引導起來的，而不是靠嘮叨和強迫的。
讓我們引領孩子們愛上讀書吧，讓朗朗的書聲浸潤孩子的心靈，讓濃濃的書香縈繞孩子們的生活，讓閲讀成為孩子每天的精神營養，孩子們一定會因為這樣的生活而變得更加快樂的!
二、讓一手好字在孩子筆下流淌。
我們常説“字如其人”。的確，一手好字，能給人賞心悦目的感受，一手好字，能透出一個人的內在氣韻;一手好字，也能傳達人與人之間的心境。
對我們就要上三年級的孩子來説，用硬筆(現在指鉛筆，上了三年級後，要逐漸過渡到用鋼筆)書寫楷書，要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，寫出來的字要保證做到規範、端正、整潔。
任何人都有把字寫好的能力，關鍵是有沒有認真對待。一個應付作業的孩子不可能把字寫漂亮。請大家在假期裏也不要忘了時常關注一下孩子的假期作業，除了關注正確與否，更要注意孩子的字體是否做到了規範、端正，卷面是否整潔。如果孩子的字體還達不到要求，是不是就要給孩子上書法班呢?我不主張，因為最好的練字方法是樹立“提筆即是練字時”的理念，把每次作業都做到寫出自己最高的水平，只要堅持三個月，每個人的字體都會有卓有成效的提高。如果沒有寫好字的信念，即使參加再多的書法班、買再多的字帖，每天看似練了很多，不但沒有一點效果，反而會產生厭煩心理，結果是更寫不好字。
為了激發孩子寫好字的興趣，開學後，我準備每月的最後一個星期舉行一次寫字比賽，請美術老師做評委，評出一、二、三等獎，頒發獎章。也請您從現在開始注意孩子的字體，希望一手好字能在每一個孩子的筆下流淌。
寫好字的前提是執筆方法和寫字姿勢要正確，請您注意一下孩子。
執筆方法：拇指食指捏着，三指四指拖着，小指在後藏着，筆尖向前斜着，筆桿向後躺着。(掌心呈圓而虛空狀)
寫字姿勢：
體 態：頭正、腳平、身正
本居中，放平正，左(左手)扶本，右(右手)執筆
三個一：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸
三、讓良好的生活習慣繼續保持。
假期裏，孩子們會自覺不自覺地放鬆自己，下面的幾個場景，哪個裏面有你孩子的身影?
場景一：外面毒辣辣的太陽高高照，孩子在涼爽的空調房間裏，一邊玩着電腦遊戲，一邊吃着零食，美哉樂哉!
場景二：電視機前孩子的身影成了定格，那精彩的動畫、好玩的故事情節深深吸引了他，以至於媽媽的“吃飯了”的聲音他壓根就沒有聽到……
場景三：孩子冒着炎炎烈日，奔波於各個輔導班：喜歡跳舞，就快樂地在舞蹈班鍛鍊着身體，修煉着氣質;喜歡樂器，就陶醉在鋼琴那叮叮咚咚的美妙樂曲中;喜歡學習，就樂此不疲地在老師的講解中快樂地學習文化知識;……雖然酷暑難耐，但孩子收穫頗豐。
場景四：雖説是假期，但孩子仍按時起牀，定時休息。每天不忘讀讀自己喜歡的書籍，寫寫暑假作業，哦，對了，他還每天堅持練練字，偶爾寫寫博客，自己成為自己的主人，成為學習的主人。
……
家長朋友們，哪個場景中有你孩子的身影呢?希望我們的孩子千萬不要成為遊戲和電視的奴隸，那樣一個假期過去，或許孩子最大的“收穫”就是一副近視眼鏡吧!您不妨抽時間帶孩子去查查視力，因為每年暑假過後，班裏總會增加幾個“小眼鏡”，這可都是電視和遊戲惹的禍。如果孩子在第三、第四個場景中定格他們的身影，在假期中有所收穫，為開學後的騰飛打好基礎，那您的孩子就太了不起了。假期裏是放鬆身心的時候不假，但張弛有度，才更有利於成長，因此，希望我們的孩子能在假期裏依然保持良好的生活習慣。
1、學習、休閒有計劃，按時作息，開學後能馬上進入學習狀態。
2、每天一個小時課外閲讀，能做讀書筆記則更好。
3、按要求完成對新課的預習。讀熟課文，認識生字，要求會寫的字能把字形牢記心中。
4、堅持經典誦讀。“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”如果能在童年時期積累下大量的經典詩文，不但有助於孩子語文成績的提高，更能提升孩子的修養。一個出口成章、文質彬彬又不失活潑可愛的孩子人人喜歡;而一個口吐髒話、瘋瘋癲癲、總搞破壞的孩子恐怕人人討厭。
致家長的一封信大全3
親愛的家長們：
你好!我是一位關心孩子健康成長、快速成才的教育工作者，很高興能有機會用書信方式跟您探討有關教育或培養孩子成才的話題!
一、中國教育現狀
聯合國教科文組織提出教育的目的主要是“四會”，即學會求知、學會做人、學會做事、學會共處。中國的教育目前比較側重學會求知，主要是從聽説讀寫能力方面培養孩子，其中比較重視聽、寫、讀能力的培養。而對説能力的培養只停留在表面，只會讓孩子照本宣科，沒有讓孩子真正達到敢説，能説，會説的能力。換句話説，現行的教育制度培養出的孩子理論知識豐富，動手和動嘴的能力就不是很好，也就是孩子在口才或公眾演説能力不足!
二、公眾演説能力的重要性
古人云：一人之辯，重於九鼎之寶;三寸之舌，強於百萬雄師。
古人云：一言可以興邦，一言也可以喪邦。
在世界第二次大戰中，美國有三大戰略武器，分別是原子彈、鈔票和口才。在今天，美國依舊有三大祕密武器，那就是口才、鈔票和電腦。美國人一直很重視口才，在美國很早就舉辦各種口才培訓班。
由此可見，口才或公眾演説能力對一個人甚至一個國家來説都是至關重要的!
在這裏估計很多家長都會問我，我孩子擁有公眾演説能力有什麼好處?
我歸納總結出孩子擁有公眾演説能力主要有五點好處：
1、增強孩子的自信
根據調查發現，大部分孩子沒有自信心的一個主要原因是不懂得如何與人溝通，不懂得説話，經常怕説錯話被老師和同學瞧不起，時間久了孩子就會變得沉默寡言，慢慢就會缺乏自信心。
2、受到別人的重視
一個擁有公公演説能力的孩子，就會有自信，就敢於開口説話，而且説話都懂得分寸和得體。在家裏是親人的寶貝，在學校是老師和同學的朋友，在社會是大家歡迎的孩子。
3、提高學習的成績
一個孩子只要有自信，能受到老師和同學的喜愛，那麼這個孩子就有學習的熱情和動力，就能努力刻苦學習，讓自己的成績一直名列前茅。
4、成為校園的明星
一個孩子善於公眾演説，就敢於參加各種競聘活動，同時也會經常參加學校的各種比賽和文藝活動，漸漸在學校成為老師和同學眼中的耀眼的明星。
5、成為未來的精英
任何一個時代，都需要有公眾演説能力的人來領導和團結大家建設國家和發展經濟，有演説能力的人在每個時代都不會被淘汰。
三、公眾演説能力不足表現
每當我講到公眾演説能力的重要性時候，每個孩子家長都極大認可，但家長都會有個疑問，那就是如何判斷一個孩子是否有公眾演説能力不足呢?
這是一個非常好的問題，也是閲讀者的疑問，今天我來幫大家揭開這個疑問的答案。
公眾演説能力不足主要體現在三點：
1、不會説話，不喜歡陌生場合，不受其他孩子喜歡
現實生活當中，我們經常可以看到有些孩子一旦跟其它孩子在一起玩的時候，沒多久時間就會出現吵鬧甚至是打架。還有一些孩子經常在陌生場合不自在或不受其它孩子歡迎，這都是因為孩子不會説話引起的。
2、上台緊張，思路不清，臉紅心跳快，腦海一片空白
我相信不僅是大部分孩子有這種現象，就連作為家長的你們也會有這種現象發生的。這不能怪孩子，同時也不能怪你們自己，要怪就怪你們沒有機會或沒有意識去接受專業的公眾演説能力培訓。
3、公共場合講話緊張，語無倫次，融不入羣體
這個現象也是家長經常碰到和苦惱的地方，孩子在家裏可能很會説話，思路清晰。可是一旦把孩子帶到陌生或公共的場合，孩子就像換個人似的，不愛講話，講話時面紅耳赤，語無倫次，希望逃離這種場合。
家長朋友們，只要你的孩子有具備以上一點或者兩點甚至是三點都是屬於公眾演説能力不足的表現。
四、公眾演説能力的培養
也許大部分家長都發現自己或孩子的公眾演説能力不足了，這時你們關心的問題肯定是如何讓自己或孩子擁有一流的公眾演説能力?
我很高興告訴家長朋友們，你們的關心是正確的，同時你們也要知道公眾演説能力不是靠先天的遺傳，而是靠後天的努力培養，只要用對的方法，跟對老師學習就一定能把公眾演説能力培養好。
在我學習和講授公眾演説過程中，我發現公眾演説能力培養有六大關鍵：
1、信念
不僅是家長，還有孩子都要相信自己能把公眾演説練好，一個人在做一件事之前首先要在心裏説服自己一定會成功。只要信念足夠堅定，都會變成現實的!事在人為!
2、態度
態度好壞直接決定公眾演説能力強弱，態度好的孩子善於去掌握公眾演説能力的精髓，並積極在日常生活中勤加苦練;態度不好的孩子總是停留在表面的學習，無法真正去領會公眾演説的精髓，在平時當中不注重訓練，最終導致公眾演説能力進步不大。
3、知識
一個人想語出驚人、口若懸河，必須心中要有墨水，只有大量閲讀好的書籍，聽好的講座，看好的視頻，慢慢積累知識。只有這樣的情況下，才能厚積而薄發，量的積累到質的飛躍。
4、經驗
經驗可以是自己成功的經歷也可以是失敗的經歷總結，同時經驗還可以跟身邊人學習或自己從書中歸納總結。
5、技巧
每行每業都有屬於自己的技巧，公眾演説也不例外，你想要成為公眾演説高手，你就要掌握和運用演説的技巧。
6、毅力
做任何事情想要成功都是需要汗水和努力。成功是來自複雜事情簡單化，簡單的事情不斷重複做，演説也需要你堅持不懈的練習!
五、少年公眾演説班
當你閲讀到這裏，相信你已經認可公眾演説對孩子的成長成才至關重要了，同時你也知道公眾演説是靠後天培養出來的。你此時最關心的問題：如何培養孩子的公眾演説能力呢?
培養孩子的公眾演説能力主要有三種方法：
第一種方法是家長朋友們自己教會孩子公眾演説能力，前提是家長要有公眾演説能力。
第二種方法是孩子自己去網絡或書上學習公眾演説能力，但這會花費很多時間和學不到家。
第三種方法也是最有效的方法，那就是到專業的公眾演説能力培訓班接受系統正規的學習，這種方法可以節約孩子很多時間，讓孩子在最短時間學會最具影響力的公眾演説能力。
很多家長會問我，福清哪裏可以找到專業的公眾演説能力培訓班?
你現在不需要去尋找，寫這封信的作者就是專門培訓公眾演説能力的，只要讓你的孩子加入我們的《少年公眾演説班》，你的孩子就會成為公眾演説家!
孩子的改變機會在家長手中，而改變孩子的機會僅此一次。名額有限，一期只招30個孩子，招滿即停!
致家長的一封信大全4
各位小兒腦癱患者的家長們，你們好：
如果你們的耐心沒有被磨滅，就耐心讀完並思考分析以下內容，問一問自己：是否是尋找了科學、有效(特別是可以治癒的)、經濟消耗低的治療方案。
你們帶着孩子走了漫長治療之路，無法估量和無休止的經濟消耗，你們都是“久病成醫”者，而你們人人都清楚治療結果真像有三個事實：
第一個事實：
就目前醫學發展的水平而言，藥物治療小兒腦癱，無論是中醫藥，還是西醫藥，均沒有確實有效的、哪怕是僅僅有點改善效果的藥物產品。
第二事實：
中醫按摩、西醫訓練康復的結果是：無效!凡是看到有效的一點點進步，均是孩子在自然發育過程中的進步，根本不是因為把腦癱治得有效基礎上帶來的進步!
第三個事實：
你們多采用中醫方法，因為中醫是辯證理論，一辯證——不就可以治好了嗎?!嗯，有道理，於是你們就相信了——這叫詭辯論!許多無良中醫生，對癌症、進行肌營養不良症、肺氣腫......等世界不治之症患者，一聽醫生講辯證治療之説，十分信任，不惜將一個家族的鈔票付出去，以求健康。
那麼你們會問一個共同問題：小兒腦癱是什麼性質的“病”?
因為你們孩子的大腦裏面沒有菌、沒有蟲子——沒有任何病毒!
導致小兒腦癱因素與後果非常多，至今仍然是醫學界探討研究的重要領域。目前臨牀界通常認為小兒腦癱是中樞神經障礙綜合徵;部分臨牀醫學家認為小兒腦癱症狀屬於大腦神經組織系統一處、或多處生物電生理性功能傳導異常。
生物物理功能是小兒腦癱康復的主要關鍵條件。因此，治癒小兒腦癱使用按摩、遠端取穴、(化學制品)藥物干預物理功能，等方法都是錯誤的。這個原理非常簡單：小兒腦癱者的大腦指揮信號都無法傳導到周身的條件下，你們用按摩全身的方法希望通過力量刺激穴位、傳導到並促使大腦有反應是根本不可能的：這道理本身就是不通的。
小兒腦癱的解決：平衡大腦生物電場使各個神經元的生物電場生理功能不再紊亂，孩子大腦神經系統生物電流通暢了，各個組織細胞才可以激活——腦癱康復就是快速的、正確的治療方法。
特別提示：目前很多醫療單位給孩子通過(一個頭盔式的裝置)直接通過電極接通電流的方法是錯誤的、百害無一利的、會使得孩子的大腦電場生物功能更加紊亂，建議禁止使用。因為這個裝置給孩子大腦的輸入的電流、電壓的量，與孩子大腦的生物電是不匹配的，劑量是特別大的、傷害性的副作用是特別大的
目前臨牀用於診斷病痛、預防病痛、治療病痛的產品只有兩大類產品：1、藥物產品。2、儀器類產品。儀器類產品是主要解決生物物理功能性病痛，例如，帕金斯、神經性疼痛、創傷康復、心律失常、小兒腦癱、慢性阻塞性肺疾病。
一個小兒腦癱，會使兩個老家庭、一個新家庭、三代人長期痛苦。
我希望你們孩子有成長為正常功能的人，使三代人擁有正常家庭幸福生活。
以上信息供你們參考，希望能夠幫助到你們。
致家長的一封信大全5
家長同志：
您好!
2014年蕪湖市初中畢業升學體育考試將於四月十日至二十三日在市一中運動場舉行。為了確保您的孩子安全有效地參加體育考試，現將有關事項以信函的形式特別告知如下。希望您能仔細閲讀、積極配合和盡到責任，並將“回執”(見此頁附件)填寫後及時交送孩子就讀學校。
一、 考試依據：根據《安徽省教育廳關於進一步改革和完善初中學業考試和普通高中招生的意
見》(皖教基[2012]30號)文件要求，以《安徽省初中畢業學業考試綱要》規定為依據，落實安徽省教育廳《關於做好2014年初中畢業升學體育考試工作的通知》(皖教祕[2014]4號)文件精神，設置了必考項目和選考項目及其標準(詳見《蕪湖市教育局2014年初中畢業升學體育考試及體育特長生資格考試實施方案》
二、考試分值：體質健康水平統一測試部分測試分值為50分，其中必考項目(男子1000米、女子800米)單項滿分為18分，其他選考項目單項滿分為16分;初中三年日常體育鍛煉部分測評分值為10分。初中畢業升學體育考試合計總分值為60分，計入學生中考畢業升學錄取總分。
三、申請免考：凡肢殘喪失運動能力的考生，或因傷病、在初中階段已辦理免予執行《國家學生體質健康標準》的考生，可申請免考。凡因身體健康原因不能參加中長跑項目考試的學生，可予以必考項目免考。
1.肢殘(須有殘疾證)喪失運動能力的考生，可申請免考，其體育統一考試成績按50分評定。
2.傷、病(須有縣級以上醫院的詳細病歷和診斷證明)長期免修體育課，但未喪失運動能力而申請免考體育的學生，按免考程序申報、審批、公示，其體育統一考試成績按35分評定。
3.因體弱、傷病、心臟病或特異體質不宜參加中長跑的考生，可申請必考項目(男生1000米、女生800米)單項免考，其免考項目成績按11分評定。4.免考體育考生，須按規定辦理申請手續。
四、不需參加體育特長生資格考試、直接取得報考資格的規定：凡初中階段在省運會、省中學生運動會上獲得單項前六名或籃球、排球、足球集體項目前三名(必須為主力隊員)的應屆初中畢業生，可以申請體育特長生資格考試免試，直接取得普高體育特長生報考資格(仍須報名參加中考體育統一考試)。資格考試免試、直接取得普高體育特長生報考資格的考生，須按規定辦理申請手續。
五、考試安全：1.要指導孩子學習體育考試《考生須知》等;2.要始終把孩子生命安全和健康放在第一位，有義務和責任主動配合學校杜絕各種意外傷害事故發生;3.《致2014年蕪湖市初中畢業升學體育考試學生家長的一封信》裏的“回執”必須認真填寫後交學校存檔。4.考試前醫院體檢和考試中體能測試時如遇身心特殊病症等異常情況，考生和家長必須無條件地聽從醫囑，服從安排。孩子生命安全無小事，必須做到既不能隱瞞疾病情況也不能虛報疾病。凡是因忽略、或隱瞞、或虛報而導致的一切傷亡事故均由考生家長或法定監護人負全責。
六、考試監督：1.本考試將會組建由市人大、市政協、市紀委、市監察局和初中畢業生家長代表組成的“初中畢業升學體育考試”和“體育特長生資格考試”社會監督組，接受社會監督。2.在“初中畢業升學體育考試”和“體育特長生資格考試”考場設置考試工作宣傳欄和考生成績公告欄、社會監督曝光欄等。
本考試有關事項由市教育局教育考試中心負責解釋並處理未盡事宜。
此致
敬禮!
