1、自控自律。
有的學校將在線學習平台的攝像功能是否開啟的權力交到了學生自己手中，當然這個做法是非常合理，沒有任何問題的；但是如果無法高度的自控、自律，或者失去最初的新鮮感之後，在老師看不見的情況下依然保持每天的出勤和認真聽講是很有難度的。
2、課前預習。
有些學生在上網課時完全跟不上老師的節奏，究其原因大致分為兩種：一是學生本身對課程內容不夠熟，如果內容難度再稍微大一些，在聽課時自然接受效果不好；二是網課模式下，老師不能實時監測到學生的掌握情況，所以也不太好把控課堂節奏。
那麼針對這一點，學生最好的處理方法就是抽時間提前預習了。預習本身的意義就是學生事先自學準備以達到更好的學習效果。在這一特殊時期，我們至少可以通過預習提前熟悉教材內容，不至於跟不上節奏。
3、積極互動。
在線課程平台有一個好處就是互動方便。而且，不用面對面的話也能免去許多拘謹內向的學生的尷尬。所以在這個時期，同學們大可以多跟老師和同學積極互動，及時解決學習過程中存在的困惑。
4、課後鞏固。
每一堂完整的課在設計時都應該有練習環節，練習存在的意義就是對所學知識進行鞏固。但學生呈現上來的課後作業往往抄襲程度比之在校學習時更嚴重。不管是否在上網課，如果想要取得較好的學習效果，就一定要積極主動地”親自完成老師留置的作業和練習，萬不能應付差事。
