讀書筆記怎麼做
二年級的讀書筆記怎麼寫
第一步：看作者簡介、摘要和目錄，快速瞭解一本書的框架，越瞭解作者的經歷背景往往越有助於你深入思考這本書的一些觀點。
第二步：快速通讀一遍，我的習慣一般是速讀。
第三步：看到啟發性或者精彩的單元，我馬上停下來做記錄。
我做記錄的方式包括：
1.寫旁批，直接在書空白處寫自己的想法。
2.把給自己啟發的要點的頁碼標註出來，寫到書的扉頁或者尾頁，變成後續彙總的索引。
3.馬上把感悟心得發一條微博，回頭複製粘貼也方便。
4.直接拿出筆或者筆記本，做摘錄。
5.用手繪的方式畫出書中有價值內容的邏輯框圖。
2. 二年級的讀書筆記怎麼寫讀書筆記怎麼做二年級的讀書筆記怎麼寫第一步：看作者簡介、摘要和目錄，快速瞭解一本書的框架，越瞭解作者的經歷背景往往越有助於你深入思考這本書的一些觀點。
第二步：快速通讀一遍，我的習慣一般是速讀。第三步：看到啟發性或者精彩的單元，我馬上停下來做記錄。
我做記錄的方式包括：1.寫旁批，直接在書空白處寫自己的想法。2.把給自己啟發的要點的頁碼標註出來，寫到書的扉頁或者尾頁，變成後續彙總的索引。
3.馬上把感悟心得發一條微博，回頭複製粘貼也方便。4.直接拿出筆或者筆記本，做摘錄。
5.用手繪的方式畫出書中有價值內容的邏輯框圖。
3. 小學生,讀書筆記怎麼寫,二年級學生 、1、符號式筆記 我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等）勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。 批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點： （1）所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
（2）每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用“…”表示精采的句子或優美的詞彙，用“ ”表示應當特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問題等，以後看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。
（3）符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
（4）要清楚整齊。不要把書弄得很髒，塗劃得連原文都看不清楚了。
4. 小學生,讀書筆記怎麼寫,二年級學生 、1、符號式筆記 我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等）勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。 批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點： （1）所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
（2）每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用“…”表示精采的句子或優美的詞彙，用“ ”表示應當特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問題等，以後看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。
（3）符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
（4）要清楚整齊。不要把書弄得很髒，塗劃得連原文都看不清楚了。
5. 小學生二年級語文讀書筆記怎麼寫讀書筆記示範前言：
1. 這只是我自己的讀書筆記，做分享之用途。
2. 彩色標籤is 必須的，我使用的原則是“所標註的東西給我帶來什麼樣的心情就用哪種顏色”，例如粉紅色是抒情段落；深藍色的觀點；綠色的是舉例或令人感覺新鮮的材料；紅色是讓人震驚振奮的段落等等。
3. 書要讀到書脊開裂或者根本合不上才算讀好，翻完之後還是跟新的一樣我就很難理解。不過我力氣比人家大也是真的==
4. 基本上筆記本的左側是補充用的，或是用來做重點記錄的，時不時留白，不怕浪費這幾張紙。左邊的是靈魂。
5. 這本書沒什麼重要的思維導圖，所以不寫，但很多理論書籍需要寫思維導圖，一般都是讀完之後總結，及時記錄。
6. 之所以選擇《憂鬱的熱帶》原因很簡單，經典、好讀、生動、知識點不多不少、列維斯特勞斯是我特別喜歡看的一個學者，法國人裏面最討人喜歡的前三名。
7. 這本書我沒有加入很多思考心得，這要視書的類型而定，如果是讀《小邏輯》或者《存在與時間》就會有大量的思考，但需要認真讀這種書的同學已經不需要我來示範讀書筆記了。我這裏只展示大家都能做到的程度。
6. 二年級小學生讀書筆記寫什麼一般讀書筆記可以從以下幾個方面寫：好詞、好句摘抄、讀書報告、讀書筆記、讀書心得、讀後感。
好詞好句摘抄的作用：語文是不能急於求成的，它是一個長期積累的過程，而抄好詞好句恰好就是一個很好的積累過程，特別是在寫作上有幫助，因為你抄的都是人家寫的好詞好句，抄過一遍就有一遍的印象，看的抄的多了也就成了自己的。
讀完文章寫讀後感的作用：可以加深自己對文章的體會，可以感受到文章的精髓，也可以幫助自己寫作文的時候得到更好的題材或感受。
例子：《挑山工》好詞好句摘抄與讀後感
好詞摘抄：勤勞、曲折、隨處、拘束、喧鬧、包藴、哲理、壯麗、平衡、輕快、驚異、得意、拘束、曲折、憨厚、健美、陡直、樸素、奇特、泰山、飽覽、喧鬧、健美、拘束、耽誤、包藴、道理、光溜溜、黑黝黝
好句摘抄：
1. 登山的時候，他們一隻胳膊搭在扁擔上，另一隻胳膊垂着，伴隨着步子有節奏地一甩一甩，保持身體平衡。
2. 但是路線曲折，就會使路線加長。
3. 你在什幺地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到你的前頭去了。
4. 我心悦誠服地點着頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包藴着意味深長的哲理。我還沒來得及細細體味，他就擔起挑兒起程了。
5. 這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。
6. 有一個正確的目標，併為實現這個目標而努力，一步一個腳印，紮紮實實，持之以恆，就會有成功的那一天。
讀後感：
讀了《挑山工》這篇課文後，挑山工的經歷給了我很大觸動。
挑山工就是背重物上山的人。這篇文章主要講了“我”去泰山的路上碰見了一位挑山工，通過和挑山工的談話，瞭解他的日常生活工作的艱辛不易，挑山工的樸實、腳踏實地的處世態度，讓做為“遊客”作者收益無窮。
他是一個“矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃大約四十來歲，敞開的白土布褂子露出鮮紅的背心。”的挑山工，“他扁擔一頭栓着幾張大凳子，另一頭捆着五六個青皮西瓜。”從作者對挑山工的這些詳盡描述中，一位揹負重物的挑山工栩栩如生的形象出現我的眼前。我也可以感覺的到他確實很累，遊人身上不背東西上山都很吃力，挑山工身上揹着這麼多的重物上山，一定比遊人還要勞累很多。挑山工這樣日復一日，年復一年的幹活，全都是為了人們的方便，掙錢生活。挑山工不向遊人那麼遊山逛水似的休閒隨便，他只是低着頭往前走，雖然走的慢，但是時間長了就跑到遊人前面了。
我們只有向挑山工一樣，每天不斷的努力，學習才會有更大的進步。我應該踏踏實實，萬丈高樓平地起，基石必須牢靠，不然整幢大廈都會轟然倒塌。現在想想，媽媽讓我學二課都是為了我好，我還老説累，我感覺到好慚愧。這時我想説我們不能學什麼都怕苦怕累，這樣不僅是害了自己，也辜負了父母對我們的希望。
我要向挑山工學習向前目標、堅持不懈、步步踩實的精神，為實現自己的夢想而努力。
