鹿柴
唐 王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。
第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重於表現山的空寂清冷。
之後緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。
第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。
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古詩鹿柴朗誦節奏劃分及重音標註
鹿寨
空山/不見人，但聞（聞重音）/人語響。
返景/入深林，復（復重音)照/青苔上。
鹿柴該用哪種感情朗讀
關於鹿柴最好還是用比較好的情感去閲讀這篇文章，還是要保持自己開心的心情，這樣比較的投入
古詩鹿柴朗誦節奏劃分及重音標註
鹿寨
空山/不見人，但聞（聞重音）/人語響。
返景/入深林，復（復重音)照/青苔上。
鹿柴該用哪種感情朗讀
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大班古詩鹿柴教案計劃
教學目標 ：
1、創設情境，使學生在恰當的氛圍中學習古詩，品味古詩，體會古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。
2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調動學生多種感官，培養良好的觀察、口語表達、審美能力、自主學習及合作學習能力。
3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，並清楚表達。
教學重點：
理解詩句的意思，用自己的語言説一説；理解詩的意境，體會感情。
學習資源：
課件音樂實物投影字典資料畫紙
教學過程 ：一、誦讀舊詩，激發興趣
古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學已經學習了許多優美的古詩，誰願意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽？
二、彙報資料，進入情境
1、今天我們再來學習一首古詩（板書課題）鹿柴，柴在這裏讀作zhai,齊讀題目。
2、通過查閲資料，你對詩人王維有哪些瞭解？
生各抒己見，師補充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進士，以後在朝廷當官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點值得我們學習。
3、瞭解了詩人，下面請大家隨着老師一起走進鹿柴。（多媒體出示畫面，學生邊看畫面）在我國陝西，有一處風景優美的地方，那裏羣山環繞、山谷幽深，詩人王維遊覽了這裏，吟誦出了《鹿柴》。
二、學法指導，合作學習
1、書讀百遍，其義自見。我們學文章也好，還是學詩，都要多讀，讀可以分四步：點讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀？誰來説給大家聽。多媒體結合學生所説來一一出示。點讀：讀準每個字的字音，整體感知全詩。朗讀：瞭解詩中詞語的意思，用自己的話説説。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。
2 請同學們點讀古詩，注意生字的讀音。
3 請同學們選擇自己喜歡的學法，可以查字典、看註釋、找資料，小組合作學習，解決詩中不懂的問題。
4 彙報：你們組解決了什麼問題？讀懂什麼就説什麼。
5 有沒有不懂的地方？解決為什麼"空山不見人而又但聞人語響"？（課件進行演示，風聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中儘管看不見人，但並不是沒有人，也不會沒有聲音，可能會有風聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過後，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但很難找到合適的音樂，現在老師這裏有三首曲子，請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。（多媒體放三段不同的音樂，學生聽）選好了嗎？為什麼選這首？你打算帶着什麼樣的語氣、感情來讀？總結：與大自然融為一體，對大自然的熱愛，恬淡幽靜。
6 下面請同學們進行品讀，指名讀。最後一生配樂讀：其他學生閉眼想象，你看到了什麼？聽到了什麼？讀得這麼美，能不能把它快速背下來，試着背一背。學生配樂試背。
三、畫一畫，吟誦詩詞
1、王維詩的一大特點是"詩中有畫"，請同學們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。
2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。
四、課外展示，受到感染
老師也給大家帶來了一首王維的《山居秋暝》，聽老師來讀一讀。（欣賞師配樂朗讀）多媒體出示相應的詩和畫面、音樂。
五、古詩是一塊美玉，願你們走近它、欣賞它、領會它，課下去學習更多的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。板書設計 ：
21 古詩三首
鹿柴 王維
詩中有畫
空山 人語 返景
深林 青苔
恬淡幽靜
