(1)探究性地讀——學生自由朗讀:1找出文中難讀的字詞,師生一起正音、釋義。2教師範讀,指導句讀、節奏、重音、語調3教師提點學生注意詩歌的韻腳。 這一環節主要讓學生在誦讀讀中整體感知課文內容,把握詩歌的朗讀技巧、詩歌語言的特點,培養學
八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。
《廣陵散》的旋律激昂、慷慨,它是我國現存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰鬥氣氛的樂曲,直接表達了被壓迫者反抗暴君的鬥爭精神,具有很高的思想性及藝術性。《茅屋為秋風所破歌》時值安史之亂尚未平定之際。
南村羣童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,脣焦口燥呼不得,歸來倚杖自歎息。
八月/秋高//風怒號, 卷我/屋上//三重茅。 茅飛渡江/灑江郊, 高者掛罥//長林梢, 下者飄轉//沉/塘坳。 南村羣童//欺我/老無力, 忍能對面/為/盜賊。 公然/抱茅/入竹去, 脣焦/口燥//呼不得, 歸來倚杖//自歎息。 俄傾風定//雲墨色, 秋天漠漠//
俄頃風定雲墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡卧踏裏裂。牀頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!
古今詩人 所處時代雖然有雖不同 而無一例外的卻都是在用自己真誠的心靈 歌唱着身內身外的多樣人生 走出大唐杜甫仁者情懷的天空 接下來我們一起聆聽“雨巷詩人”戴望舒 那在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作 —— 《我用我殘損的手掌》
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
古箏曲——漢宮秋月 http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&f=1&word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2 或者其他的一些沉重一點的古箏、古琴曲
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《茅屋為秋風所破歌》朗誦方法
(1)探究性地讀——學生自由朗讀:1找出文中難讀的字詞,師生一起正音、釋義。2教師範讀,指導句讀、節奏、重音、語調3教師提點學生注意詩歌的韻腳。
這一環節主要讓學生在誦讀讀中整體感知課文內容,把握詩歌的朗讀技巧、詩歌語言的特點,培養學生誦讀詩歌的能力。
(2)按要求讀課文:教師創設問題情境,讓學生有目的地讀。1這首詩是詩人在什麼情形下作的?談論詩人的創作風格。2説説詩中描寫了幾幅畫面?抒發了作者的什麼情懷?學生通過小組合作交流查找的資料、學生很容易通過詩人的遭遇,得出現實主義風格的結論。培養學生知人論世,不“以意逆志”的文學批評法。第二小題學生通過圈點勾畫,小組合作一般也能概括三幅畫面來。引導學生明確憂國憂民的情懷。這一環節旨在分析細節、讀出情感的能力。
(3)賞析性地讀——:
1.賞析生動傳神的一系列動詞,這道題通過學生之間的探討一般能解決。2.把握作者“吾廬獨破受凍死亦足”的理解。學生可能只會從文本的意思去理解,教師要引導學生展開想象的翅膀,多方面理解。3.朗讀體會語言的美。最後一節,怎樣讀出情和意?這題有一定難度,師生可以一起探討:這是無法實現的。“千萬、大庇”重讀;“安得、何時”要讀得既悲哀又充滿希望;“嗚呼”要讀得無可奈何;“死亦足”要讀得堅定有力,並且拖長音。找生讀後,評析,再讀,最後齊讀。
這個環節旨在突破重點,讓學生融入文本,領悟鑑賞詩歌的方法,提高詩歌鑑能力
茅屋為秋風所破歌原文{帶拼音},翻譯
茅屋為秋風所破歌—杜甫
原文帶拼音如下:
八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。
bāyuèqiūgāofēngnùháo,juǎnwǒwūshǎngsānchóngmáo.
茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。
máofēidùjiāngsǎjiāngjiāo,gāozhēguàjuànchǎngshāo.
南村羣童欺我老無力,忍能對面為盜賊。
náncūnqúntóngqīwǒlǎowúlì,rěnnéngdùimiànwéidàozéi.
公然抱茅入竹去,脣焦口燥呼不得,歸來倚杖自歎息。
gōngránbàomáorùzhúqù,chúngānkóuzàohūbùdé,gūilāiyǐzhàngzìtànxī.
俄頃風定雲墨色,秋天漠漠向昏黑。
éqǐngfēngdìngyūnmòsè,qiūtiānmòmòxiànghūnhè.
布衾多年冷似鐵,嬌兒惡卧踏裏裂。
bùqīnduōniánlěngsìtiě,jiāoérèwòtàlǐliè.
牀頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。
chuángtóuwūlòuwūgānchù,yǔjiǎorúmáwèiduànjué.
自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!
zìjīngsāngluànsǎoshuìmián,chángyèzhānshīhéyóuchè!
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山。
āndéguǎngshàqiānwàngjiān,dàbìtiānxiàhānshìjùhuānyán,fēngyǔbúdòngānrǔshān.
嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
wūhū!héshīyǎnqiántūwùxiàncǐwū,wǔlúdúpòsòudòngsìyìzū.
翻譯:
八月裏秋深,狂風怒號,狂風捲走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛,渡過浣花溪,散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上,飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和窪地裏。
南村的一羣兒童欺負我年老沒力氣,竟忍心這樣當面做“賊”搶東西,毫無顧忌地抱着茅草跑進竹林去了。我嘴脣乾燥也喝止不住,回來後拄着枴杖,獨自歎息。
一會兒風停了,天空中烏雲像墨一樣黑,深秋天空陰沉迷濛漸漸黑下來了。布被蓋了多年,又冷又硬,像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好,把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水,屋內沒有一點兒乾燥的地方,房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之後,我睡眠的時間很少,長夜漫漫,屋漏牀濕,怎能捱到天亮。
如何能得到千萬間寬敞高大的房子,普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人,讓他們開顏歡笑,房子在風雨中也不為所動,安穩得像是山一樣?唉!什麼時候眼前出現這樣高聳的房屋,到那時即使我的茅屋被秋風所吹破,我自己受凍而死也心甘情願!
擴展資料:
《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。此詩敍述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷,抒發了自己內心的感慨,體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界,是杜詩中的典範之作。
茅屋為秋風所破歌配樂詩朗誦
《廣陵散》的旋律激昂、慷慨,它是我國現存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰鬥氣氛的樂曲,直接表達了被壓迫者反抗暴君的鬥爭精神,具有很高的思想性及藝術性。《茅屋為秋風所破歌》時值安史之亂尚未平定之際。
茅屋為秋風所破歌的朗誦停頓,急!拜託了。
八月/秋高//風怒號,
卷我/屋上//三重茅。
茅飛渡江/灑江郊,
高者掛罥//長林梢,
下者飄轉//沉/塘坳。
南村羣童//欺我/老無力,
忍能對面/為/盜賊。
公然/抱茅/入竹去,
脣焦/口燥//呼不得,
歸來倚杖//自歎息。
俄傾風定//雲墨色,
秋天漠漠//向昏黑。
布衾多年//冷似鐵,
嬌兒/惡卧//踏裏裂。
牀頭/屋漏//無干處,
雨腳如麻//未/斷絕。
自經/喪亂//少睡眠,
長夜/沾濕/何由徹!
安得/廣廈//千萬間,
大庇//天下/寒士//俱歡顏,
風雨不動//安如山。
嗚呼!
何時眼前/突兀/見此屋,
吾廬/獨破/受凍/死亦足!
茅屋為秋風所破歌丁建華朗讀
此音樂為莫凡作曲,無名稱!音調淒涼