《我們的童年》
我們的童年
就像微風
沙沙沙沙地向前吹着
怎麼都不會回吹
我們的童年
就像小鳥
撲稜撲稜地向前飛着
怎麼都不會倒飛
我們的童年
就像小船
嘩啦嘩啦地向前行着
怎麼都不會迴流
我們的童年
就像風箏
呼啦呼啦地向前飄着
怎麼都不會回飄
《記憶中的童年》
記憶裏的螢火蟲呵
總在夢中縈繞
不肯離去
童年的那場雨喲
滌盪着純潔的心兒
沒有憂傷
歲月的腳步呵
河水一般匆匆流去
從不回頭
戀戀的情結喲
像風吹過
一如我那逝去的青春
2.童年的回憶 作文,450個字記憶中的童年
筆在指尖上打轉，另一隻手託着下巴，我望了望外面如墨汁般的夜色，低頭瞥了瞥桌上的那張紙，大腦一片空白。微歎了一口氣，童年？這個詞在我上中學後變得極其遙遠。原本父母也不甚在意我的成績，可上了中學以後，一切都變了。不佳的成績讓父母皺眉，因而，培訓班和輔導書接踵而來。都説在題海中遨遊是暢快的，可若是我不諳水性呢？只怕只能在其中窒息，直至死亡吧。
一陣風吹過，使我原本有些混亂的大腦清醒了不少。同時雲也隨風慢悠悠地走了。月亮出來了，一片銀光撲面而來，銀紗輕繞上我的臉頰，整個世界迷濛了，思緒也飛到了10年前的那個夜晚。
那晚的月亮也圓的緊，又大又亮，月光如水般從天空灑下。我和十幾位鄰居的孩子在一塊玩耍好不快樂。丟手絹開始了。大家唱起童謠，丟手絹的夥伴也開始在我們身後繞圈。手娟極小，我們確實無法分辨手絹是否還在他手裏，所以我緊緊盯着他，當然，不能回頭盯着。漸漸地，童謠到了尾聲，他也已經繞着我們轉了好幾圈了。但他還是像原來一樣不緊不慢地走着，我更加盯着他。卻不知他找已將手絹丟到我身後了，只是他做得極為隱祕，只有我旁邊的幾人看到罷了。童謠結束，他望了我一眼，便撒開了腳丫跑了起來。我這才後知後覺的回頭，果然有手絹。再追卻已來不及。我一臉懊惱，而他得意萬分，這鮮明的對比引得夥伴們哈哈大笑。一陣又一陣的歡聲笑語在如銀似幻的夜空上響起.
而後我們還玩了躲貓貓。末了，父母叫我們回家了，一位夥伴卻找不找了。大夥急了，將這地方翻了個底朝天，終於在一小角落裏找到了他。不知他是太過勞累還是怎地，他竟然睡着了。聽着他輕微的鼾聲，大夥笑了。他父親走上前去，輕輕拍了一下他的腦袋，説：“這孩子，”轉過身，一臉歉意，“麻煩大家了。”接着便揹着夥伴走了。
從回憶中回過神來，腦海中思緒萬千，突然想起顧城的一句話：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。雖然在明亮的黑夜中，我沒去尋找光明，但我找到了我那份已逝去的童年，美好單純的童年回憶。
整理好思緒，我提筆疾書。
3.童年的回憶 300作文童年的回憶
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞後的餘光，那麼讓人懷念……回想那一件件小時不起眼的事兒來，事雖然小，但那些回憶卻讓你覺得可笑，至今為止還有一件我小發生的的事讓我刻骨銘心現在想起來還捧腹大笑。
有一次，媽媽買回了一大包菜，見我趴在沙發上看電視，就説：“丹丹，你去幫媽媽洗一下菜吧。”“好！”我爽快的答應了。媽媽説完便去客廳裏看電視，我走進廚房看見平台上放着一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西紅柿，五六個……。我犯傻了，這麼多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的。“啊，有了！”我大叫，媽媽平時不是把這麼多的衣服，塞進洗衣機裏一同洗嗎？那我不會也這樣做？等一下，或許媽媽還會誇我呢！想到這我便拎起那一大包菜來到了洗衣機前，踮起腳掀開洗衣機蓋子，把菜小心翼翼地放進去，然後又蓋上蓋子，最後按下電源按鈕。聽着“轟轟……”的洗衣機啟動的聲音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聰明。過了一會兒，我想，菜洗乾淨了吧？嘿！菜不需要涮幹，想罷，我便從坐位上站起來，按一下洗衣機的按鈕，使洗衣機停止，當我掀開洗衣機蓋子一瞧，“呀！”真是令我萬分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過一樣，遍體鱗傷；還有西紅柿已經杳無蹤影了……我嚇得出了一身冷汗，這下可怎麼辦？媽媽花了錢買了這麼多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“丹丹，菜洗好了嗎？我要炒菜了。”媽媽走進廚房，喊道。我默不作聲，“腳底抹油——溜吧！”便鑽進了自己的小房間，把門給反鎖……
這就是我豐富多彩的童年，它是我生命的第一個階梯，成長進步的第一個腳印，未來旅途的第一個站點。童年是我最快樂的時光！
4.二年級小學生怎麼自創童謠二年級小學生怎麼自創童謠？第一，二年級的孩子雖然太小，但家長只能微幫或不幫。
讓二年級的孩子開始創作童謠，確實早了點，一般的作文是從三年級開始的，但想想人家神童駱賓王，七歲便能“鵝鵝鵝，曲頸向天歌”，論年齡，也是二年級時分。那咱也來試試看。
但神童不是拔苗助長的，不是父母代勞的。 寧願不參加，寧願孩子最後寫出來的童謠是比愛因斯坦的三個小板凳還蹩腳，不怕，不怕，不怕，樸和拙，其實更是童謠的可愛和可貴之處。
成人的雕琢，就會讓童瑤失去生命。家長別代勞，僅僅提供引導、幫着啟發、微改動，創作主體必須是孩子。
否則，無意義。第二，寫身邊事，寫熟悉事。
從哪裏寫？很明顯啟發孩子寫身邊事，寫熟悉事，孩子見過，思考過，熟悉的東西，才能寫的真實、有趣、鮮活、有生命。城裏的孩子寫鄉下的小鴨小雞，不現實。
農村的孩子寫城裏的公園綠地，也不現實。農村孩子可寫廣闊的田野，農家院裏的小狗小鴨。
城裏孩子可以寫公園的花朵，花朵上的蜜蜂。 引導孩子觀察、思考、大膽説話，説出來，理順了，押韻了，就是好童謠。
第三，簡單，上口，真實，短小。把握住這幾個關鍵詞：簡單，上口，真實，短小。
簡單，就是説沒必要讓孩子去用晦澀的詞彙，又不是比詩情，搞啥長篇大論？上口，這是童謠的標誌性特質，琅琅上口，押韻，孩子喜歡樂見，便於吟誦。 真實，千萬別假，不用贅言。
短小，二年級，四五句就可以了，當然，孩子確實能創作得較長，自然更好，但貴在興趣，彆強求，見好就收。第四，“我手寫我口”，寫字過程可由家長代勞。
孩子自從呀呀學語，有時會把見聞在嘴裏胡亂説、唱、吟、誦出來，咱家長要做有心人，注意回憶和蒐集，這些東西看似雜亂，但恰恰是人之初的不事雕琢的最原生態、最寶貴的東西。 “我手寫我口”，口裏咿咿呀呀的東西，很多寫下來，有些字句孩子不會，家長可代勞，然後家長稍加修改，就是很好的童謠作品。
如此，大功成矣。
5.童年的回憶 作文,450個字記憶中的童年 筆在指尖上打轉，另一隻手託着下巴，我望了望外面如墨汁般的夜色，低頭瞥了瞥桌上的那張紙，大腦一片空白。
微歎了一口氣，童年？這個詞在我上中學後變得極其遙遠。原本父母也不甚在意我的成績，可上了中學以後，一切都變了。
不佳的成績讓父母皺眉，因而，培訓班和輔導書接踵而來。都説在題海中遨遊是暢快的，可若是我不諳水性呢？只怕只能在其中窒息，直至死亡吧。
一陣風吹過，使我原本有些混亂的大腦清醒了不少。同時雲也隨風慢悠悠地走了。
月亮出來了，一片銀光撲面而來，銀紗輕繞上我的臉頰，整個世界迷濛了，思緒也飛到了10年前的那個夜晚。 那晚的月亮也圓的緊，又大又亮，月光如水般從天空灑下。
我和十幾位鄰居的孩子在一塊玩耍好不快樂。丟手絹開始了。
大家唱起童謠，丟手絹的夥伴也開始在我們身後繞圈。手娟極小，我們確實無法分辨手絹是否還在他手裏，所以我緊緊盯着他，當然，不能回頭盯着。
漸漸地，童謠到了尾聲，他也已經繞着我們轉了好幾圈了。但他還是像原來一樣不緊不慢地走着，我更加盯着他。
卻不知他找已將手絹丟到我身後了，只是他做得極為隱祕，只有我旁邊的幾人看到罷了。童謠結束，他望了我一眼，便撒開了腳丫跑了起來。
我這才後知後覺的回頭，果然有手絹。再追卻已來不及。
我一臉懊惱，而他得意萬分，這鮮明的對比引得夥伴們哈哈大笑。一陣又一陣的歡聲笑語在如銀似幻的夜空上響起. 而後我們還玩了躲貓貓。
末了，父母叫我們回家了，一位夥伴卻找不找了。大夥急了，將這地方翻了個底朝天，終於在一小角落裏找到了他。
不知他是太過勞累還是怎地，他竟然睡着了。聽着他輕微的鼾聲，大夥笑了。
他父親走上前去，輕輕拍了一下他的腦袋，説：“這孩子，”轉過身，一臉歉意，“麻煩大家了。”接着便揹着夥伴走了。
從回憶中回過神來，腦海中思緒萬千，突然想起顧城的一句話：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。
雖然在明亮的黑夜中，我沒去尋找光明，但我找到了我那份已逝去的童年，美好單純的童年回憶。 整理好思緒，我提筆疾書。
6.温暖童年的回憶作文五百字提起童年，不由得讓我想起快樂的童年。在我童年裏有很多快樂的事情，説不清是那一件，實在是數不勝數啊！
在上幼兒園的時候，那是美好的時光，有趣的玩耍，天真的一舉一動都是自由的，因為沒有作業，沒有負擔，只有一天玩得高興那才是勝利的一天。
不過有一件事情讓我永遠忘不掉，深深的可在我的腦海裏。事情是這樣發生的。在一個充滿陽光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳牀，有得玩滑滑梯。 小朋友玩的火熱朝天的時候，阿姨們讓小朋友上教師室發蘋果吃，正當小朋友們爭先恐後的堆在門口時，我正好跑了過去，我剛到門口時，一位小朋友碰到在地上，他説是我推的，我又不敢説話，我站在一旁看着，老師圍在他身旁又是説這又是説那，聯繫家長，我害怕極了，不停地流眼淚，以後的事情家長處理了。
第二天，我不愛去幼兒園了，也特別的害怕，本來就不是我推的。從那以後，我每天上幼兒園時都在流眼淚，不出聲。不想去也沒辦法，因為爸爸媽媽上班，家裏沒人，我只好去幼兒園，在門口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人説：“他是我推的。”
