教育對象有教無類，除在當時打破學在官府局面而使文化下移，促進士階層興起外，今天的義務教育也與之不無聯繫；教育作用於社會和培養人；教育目的培養士，辯證地看仕而優則學，學而優則仕既有重大意義也引起偏差理解的副作用；教育內容文、行、忠、信，弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力，則以學文，既重德育又不薄智育，加工整理補充修訂詩、書、易、禮、樂、春秋六經，緊扣文、行、忠、信施教，其於禮儀之邦的深刻影響舉世公認；孔子的教育思想確有自相矛盾之處，如鄙視生產勞動等實際知識，又囿於當時自然科學知識的貧乏，忽視思辨知識和能力培養，缺乏充分的哲學思辨氣息。
