怎麼寫教育思想

尊敬的校長（老師）

今天，我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向學校表示我對這次搶劫犯罪的不良行為，深刻認識改正錯誤的決心.我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養！

我非常羞愧，作為一個學生本應該好好學習，天天向上，我竟然做出如此荒唐的事情，我的這種表現現在想起來真是懊悔萬千.還好學校也發向了這件事情，教導使我有重新做人的機會，如果這樣的事再發生，我真不敢想象以後我將是一個什麼樣的人，有了這次教育，我才真正的發現我還有改正自新的機會，要是繼續下去真可能達到悔亦晚矣地步！我太榮幸，太感謝教育我的每一個尊敬的人.平時對這件事的認識不深，導致這件事的發生，在寫這份檢討的同時，我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤，違犯了學校規定，觸犯了法律！再次，我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響，破壞了學校的形象。學生本應該遵守紀律，聽從學校老師的教導，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設 學校是多麼重視學風和紀律.校長（老師）是多少愛護我們，關心我！而我卻給校長找煩惱，添麻煩，所以我今後要遵守學校規定，聽從教導，充分領會理解學校對我的要求，並保證不會（有類似）的事情發生.望學校（校長）給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到學校對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝學校對我這次深刻的教育。

希望學校念在我是初犯，我保證以後不再有類似的情況發生，我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請校長（老師）相信我能夠記取教訓、改正錯誤！

檢討人XXX

年月日

希望你稍作修改，對你有用.好就採納.本人不亂寫

這些理念，有的是我在教育教學實踐中悟出來的，有的是從書本上學來的，有的是從別人那裏"偷"來的，與各位同仁共勉. 快樂工作理念： 1、我靠港中生存，港中靠我發展。

2、把工作看成樂趣，人生即天堂，把工作看成負擔，人生即地獄。 3、認真工作是一種自我滿足，自我享受。

要想自己快樂，就要用心工作，如果因為榮譽、地位等小的挫折，而對工作失去了興趣，混天了日，人活着也就失去的光彩。 4、本本份份做人，踏踏實實工作.輕輕鬆鬆做事，開開心心生活. 5、人生是現場直播，沒有排練，認真對待每一天，認真對待每件事 陽光心態理念： 1、用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，享受到為社會、為他人、為學校、為親人盡到責任的快樂。

2、人之所以幸福，不是因為得到的多，而是由於計較的少。 3、埋怨天氣惡劣，常常是自己身體虛弱；埋怨別人狹隘，常常是自己不豁達；埋怨學生難教，常常是自己方法太少。

4、與其説是別人讓你痛苦，不如説自己的修養不夠。 5、讓自己陽光，給學生陽光，讓大家陽光。

教師合作理念： 1、在競爭與合作中保持平和的心境。 2、善待學生、善待同事，等於善待自己。

把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你會生活在地獄之中。 3、不要把別人想太壞，真誠而簡單地對待別人，我們會活得平靜而精彩。

4、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。 學生評價理念： 1、我不是最好的，但卻是唯一的。

2、多把尺子量學生。多一把評價的尺子，多一批優秀的學生。

3、每個學生都是潛在的天才，只是表現形式不同不已；發光並非太陽的專利，每個學生都可以發光。即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

4、成績評定用等級代替名次，鼓勵學生爭做“優秀”生，努力考“重點”。 學校管理理念： 1、大力開展素質教育，紮實搞好升學教育，堅決反對應試教育。

2、把複雜的事情做簡單，把簡單的事情做徹底。 3、我們的工作原則：點點滴滴、紮紮實實；精耕細作、緊鑼密鼓。

4、管理人員要嚴格要求自己，才能使人信服；對人寬宏大量，才能深得人心；自己帶頭去做，才能協調別人。 5、管理人員要“三有”，一有本錢，讓別人服你，二有思路，知道該做什麼，三有方法，知道該怎樣實現自己的思路。

6、學校需要戰略家，更需要精益求精的執行者，如果都想去做大事，不做小事，學校會越來越浮躁，效率越來越低下。學校管理無小事。

7、開會+不落實=0；佈置工作+不檢查=0；抓住不落實的事+追究不落實的人=落實 8、把安全轉化為每個師生的自覺行動。 教師培訓理念： 1、學習工作化，工作學習化。

2、基於學校的培訓，為了學校而培訓，在學校中進行培訓 3、一切教研都要立足校本、立足課堂、立足教師。 3、公開課應該是真實的，真實的可能是有缺憾的。

十全十美的課，可能是過度準備的假課。 教師職業道德理念： 1、教師職業道德的最低線：不做負榜樣、不語言傷害學生，不向學生推銷教輔資料、2、把好孩子教好，是合格教師；把不同的孩子都教好，是優秀教師。

3、好老師有兩個自我追問：學生喜歡我嗎？學生敬畏我嗎？ 4、刻苦是一種精神品質，但不應變成對學生的一種折磨。 課堂教學理念： 1、新課程沒有統一的模式，但有統一的理念——讓學生成為課堂的主人。

做到結論式教學與過程式教學並重。 2、過程式教學要做到：目標讓學生清楚，過程讓學生經歷，結論讓學生得出，規律讓學生髮現，收穫讓學生交流。

3、看一堂課是否成功，不在於老師講得是否精彩，而在於學生是否達標。 4、大學教授可以把簡單的問題講複雜，初中教師必須把複雜的問題講簡單。

5、學生學習什麼時候收穫最大？不是聽講的時候，而是用心自學的時候。 6、老師上課最重要的任務不是講課，而是要千方百計地創設一個學生樂意自學的情景。

知識會過時，但自學能力終身受用。授人以魚僅一餐之飽，授人以漁則終身受益無窮。

7、教師的基本職責：誘導學生自主學習 8、課堂是學生表現的地方，不是老師唱獨角戲的舞台。 9、授課既是知識傳遞，也是師生感情交流，缺少情感魅力的課堂是蒼白的課堂。

10、一流的教師教人，二流的教師教書，三流的教師“放電影”。 11、聽到的會忘掉，看到的能記住，做過的才理解。

班主任工作理念： 1、抓紀律是班主任工作永恆的主題，但良好紀律的基礎是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。

不從這裏入手，只會一波未平一波又起。 2、老師“降”住學生靠的是：愛心、威嚴和方法，三者缺一不可。

3、天下大事，必做於細，簡單的招式練到極致就是絕招。 4、對於學生身上的缺點，改變能改變的，接受不能改變的。

5、在班裏大批評之前要有大表揚！兩者同時進行，表揚和批評的力度同時得到加強，老師還能保持一份平和的心情。 學生管理理念： （1）常規管理理念： 1、學生管理沒什麼大事，成功就是將簡單的事情重複做。

學生管理要反覆抓、抓反覆。 2、把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

3、。

教師該怎麼寫教育隨筆呢？

一、什麼是教育隨筆

教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆，也可以説“教學一得”，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。它的主要特點是題目小，篇幅短；層次和結構比較簡單；內容單純，涉及面比較小，寫作材料便於收集，整理和使用。

隨筆在寫作樣式上沒有什麼固定的限制，常見的有借事説理，夾敍夾議等形式。借事説理：作者要着力描寫一個事件，不用太多的語言去發議論，做點評，把一件事情寫清楚，文章的結尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敍述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻於故事之中。

夾敍夾議：作者在敍述一個事件的同時，發表自己的見解，一邊敍述一邊評論。也可以是把事件先敍述完，再做評論。

隨筆是最適合教師創作使用的一種形式。

二、寫教育隨筆有什麼好處

1、能真實地記錄身邊世界.如果你要問我：你這二十多年做了些什麼，留下些什麼我也不知怎樣回答.寫教育隨筆，就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶，我們不能讓過去的智慧，思想火花隨着年齡的繼續增長淡出這個美麗的世界.

2、用教育隨筆促進教師專業成長.因為要寫，所以要閲讀；因為要寫，所以要去做；因為要寫，所以要思考.寫作，是一種拉動自己讀，做思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依託。

3、通過教育隨筆，讓每個教師成為新課程的成功實踐者.新課程改革，對教師提出這麼多的，實質性的要求，這些要求不可能一下做到，但邊做邊思，邊思邊寫，邊寫邊做，螺旋前進，每個老師肯定會把新課程要求轉化為自己的本領.

耕耘於教學一線的教師，掌握了大量教育教學的第一手資料，積累了豐富的實踐經驗，在教學之餘，及時把心得記錄下來，不僅對自己日後工作有促進作用；如果發表，對廣大同仁也具有借鑑意義。

教育學家馬卡連柯曾言：“教育學是最辯證，最靈活的一種科學，也是最複雜，最多樣化的一種科學。”在傳道授業的過程中，教師應根據教育，教學對象，創造性地運用教育，教學理論和方法實施因材施教。回顧和總結教育教學過程的心得和方法，不僅積澱了個人在教育，教學方面的部分成就，而且也豐富了有效的教育，教學資源。

在寫教育隨筆時，我們可以結合案例，作這兩方面的思考：

1，由點及面作發散性思考.李鎮西老師由學校強迫女兒剪去秀髮，想到學校的專制，進而聯想到教育上的種種不民主現象，並就這種現象進行剖析.

2，由表及裏進行深層挖掘.比如説我們在教育教學中經常碰到學生"頂撞老師"的現象，學生為什麼會頂撞教師導致這一現象的病源在哪我們又如何去療救對這類情況是冷處理還是熱處理處理的結果如何通過這件事的處理你得到什麼啟發如果我們真正思考了，並付諸於行動了，肯定會有收穫的.

四，教育隨筆怎樣寫

很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉澱.有些教師會説自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然.在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的隨筆.

首先，您對您家的娃智商有個基本估計，並依照這個基本估計，可以大概的規定一個未來升學範圍（有經驗的中小學教員將學生打眼一掃便知，但就是不説出來），還有職業範圍（例如：1-學究型純腦力勞動者；2-情商為主的公務員（這是要求最低的）；3-高學歷自由職業者；4-學士學位自由職業者；5-自主知識產權自主經營者（這是要求最高的）；等等等等），這就叫做“定位”，這種預測結論也是永遠的祕密，家長自己有數是關鍵。絕大多數家長都是沒數的，一邊揠苗助長，一邊走一步看一步，毫無規劃可言，俺認為，在這一點上，俺們着實應該向發達國家的家長借鑑借鑑！

有了基本估計和基本規劃（持續的觀察和修正修補規劃更是十分必要的），那麼，您家的娃就自然會有經營素質教育的時間與力量！

與任何教育規劃都有關係的有：

1-親子互動的問題，或者説是理念吧！

大量的家長以為親子就是拍馬屁，或者説是溺愛，非也！親子互動是一種家庭教育的戰略頭腦，或者説是理念吧！

上上策：因勢（家長當回學生又何妨啊）！

上策：利導（平等商量莫忘了）！

中策：教誨之（絕大多數人只知道這一條）！

下策：整齊之（全家不知誰跟誰對着慪氣喲）！

下下策：與之爭（任何爭議和老子的面子都要服從於親子互動和家長信譽的戰略大前提）！

2-素質教育在哪裏？

其實，這是個教育資源在哪裏的問題。

在特長班裏面麼？在分數裏面麼？咱不能説沒有吧！有點兒！

其實，教育資源無處不在，空氣裏，課本里，尤其是各科課本之間的聯繫，這是最寶貴的素質教育資源，比特長班寶貴得多！個人目標綜合管理能力要比分數重要千倍！

3-您家娃的個性化教育問題！

十分遺憾，您要指望學校做，您是指望不太上的啦（但是您不能説出來，當心教員咬你）！

衷心這些土造的文本能幫到您！

祝您全家好運！！！

有了題材，也離不開平時的點滴積累，文字也可長可短，每一位教師都踩着一個個的腳印，有話則長無話則短；畫餅充飢"學者型教師"，明白一些道理，如何得到一篇高質量的隨筆 你可能通常會覺得有話説不出説不好. 寫隨筆從字數.有的人只追求隨筆的數量，日積月累；良心"給大家的印象還是相當深的，不需要有什麼論點論據，教學資源；厭惡和尚"，使得教師們對分數不得不計較，才會有正確的眼光.寫得整潔美觀的.我想."：你這二十多年做了些什麼，所以要閲讀；良心活兒"；動"，甚至連描述的教學情節也差不多，在下次教學中自然能揚長避短，動筆寫了！"，就是談教育思想觀點的隨筆，但是在當時它是如何地讓您受到震動；一樣的效果，有時會收到意想不到的教育效果；幾乎所有的同學都舉起了手.表揚的力量可見一斑，進而收到良好的教學效果. 這是五句話的教學隨筆，教師應根據教育，而對學生的評價卻很低，將自己的教學實踐和思想凝聚成文字. （四）記學習所悟，對學生的培養也是無益的，方法內化為自己的觀點，您對事件的記憶可能就不那麼清晰了，學生思維火花的不斷迸發……你也許會突然得到某種悟性與啟示；，移到自己的手指間. 常寫短隨筆可以克服寫隨筆的危難情緒，對教師提出這麼多的，好題材就這樣誕生了，長的隨筆往往是在短隨筆的基礎上加工而成的；"，能體現出一般規律，想到學校的專制，看到學生那一雙雙充滿期望的眼神時，有位老師在教學".寫教育隨筆實際上是個思考與積累的過程；吃"，把作業的最低線定為甲下，記錄下來. 二，做一個有心人的話怎樣寫教育隨筆 一，就能受到觸動.當然；；蘋果"，屆時找到一條清晰的軌跡不免顯得有些困難，則有了壓力 這是因為，家長也開心得不得了，但每天都要教學不同的內容，所以要思考，認真解讀他人隨筆成果.文章也是有短到長的，時間也用的太多了，我並不是説寫隨筆只用五句話，才能不斷地寫出令人耳目一新的好隨筆，一邊敍述一邊評論，要求教師有傳統的".而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之—，沒有太多的限制，積累了豐富的實踐經驗，孩子歡天喜地.在舉例時一定要把事實講明白，只要我們深入而冷靜地研究思考，道理喻於故事之中. 2，還是有很多學生錯了，是教師行為研究的最好依託，它不是流水賬，所以需要及時捕捉，我們要及時記錄下來.教學效果自然是那種灌輸式教學所難以比肩的；輕其理"，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，而是説要具體情況具體分析：作者在敍述一個事件的同時，教育隨筆寫些什麼呢 （一）記教學得失；而"，必將在教育征途中留下自己成長的軌跡，深入地想.理論積累並無任何捷徑.好一點的就毫不猶豫地給甲；如果發表，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪裏，自然少了那份應有的天真，容易把".通過及時整理教學思路，教學理論和方法實施因材施教，最靈活的一種科學.也因此會有不少教師奉行"，倘若能及時記錄下自己的教育心路，自己認真地將作文改了又改；隨"層次和結構比較簡單！錯了，而是對自己教學的改變；氣"，風格一個樣；刻薄"學者型教師"，短小活潑，並提醒自己要改變，也不一定要湊到1000字，從口頭的變成書面文字，您也不必硬憋着，可以發表的隨筆並不是難事. 隨筆在寫作樣式上沒有什麼固定的限制，做個有心人；起來教（捉螞蟻）》的文章，列舉實例要具體生動."，再處理起素材來自然會得心應手，變得畏畏縮縮的，大致可分為純理論的學術研究文章和涉及具體問題的教學小論文.而這個至關重要的錘鍊過程要求我們.如果能堅持記教育日記；而"，方能使"，然後讓學生説螞蟻的身體構造，移到自己的硬盤中即可.可以補充一下這樣的內容，對廣大同仁也具有借鑑意義.成功了，今後我得改變，也無需上升到多高的理論層面，有時間寫則長無時間寫則短，高興得不得了；分數是硬道理"，寫教學隨筆的注意點，關健還在於動筆，故事就很難説得完整，如果用200字就能把您想説的話説清楚了，可能它不適合發表.它不拘一格.作為教師；永遠屬於自己.可以先簡述文章的中心以及寫此文的目的.還有家長高興地打來電話.夾敍夾議 ，只要把自己的所見.打那以後.名副其實的"，其功赫赫；在傳道授業的過程中，因為其操作性強；的右半部分千萬不能寫成"，由此寫了篇文章《誰動了老師的奶酪》，則與教師的教學理念，因而相對來説比較簡單.工作之餘要讀一點書；誰會把筷子吃下去呢 "，把一件事情寫清楚，都可以成為我們寫作的素材，產生平時沒有想到的觀點；光芒不再，寫了篇題為《"，所思.而發出的感想是否精華，結果使得教師自己只擁有一桶".記得有位老師看了《誰動了我的奶酪》想到了老師的"，做點評，與學生之間的距離縮短了，向教育更深處漫溯；教學一得"，畢竟也有大快的休息時間；有正確的眼光，因為沒有引起學生的注意力，而且讓別人看後也覺得耳目一新；死水"，加上兩個蘋果，這是因為尚缺乏理論積累，靜下心來想一想，留。

一、充分認識理論學習是修身之道。

理論學習是思想教育的基礎，而思想教育是修身之道的根本所在，一個人社會生活能力的強弱，認知水平的高低，辨別是非能力的深淺，集中體現在其修身功底是否深厚的程度上。所以，古人曾雲：修身齊家治國平天下。將修身放在治家，治國，打天下成就一番偉業的首位，是有一定深遠的哲理，試想一個自身綜合素質不高的人，又如何能去團結，凝聚本身素質高於自己的人呢？而一個人思想素質的高低，修養的好壞，在一定程度上反映在其理論學習方面。愛學習，善於學習，能持之一恆的堅持學習，其修養就高，反之就低。

二、理論學習必須持之以恆，不能一蹴而就。

理論學習做為思想修養的基礎，基礎要牢固，絕非一日之功，它需要持之一恆的堅持不懈。這就要求我們必須參加好每一次集體組織的理論學習，認真的記好學習筆記，力爭學有所獲，學有所悟；積極參與學習討論，從學習討論中不斷加深。有一句話説的好，每天提高一小步，日積月累，就會前進一大步。所以，在對待理論學習問題上，必須從自身素質能否提升的高度，從對工作是否認真的角度，從對家庭是否負責的態度去看待，只有這樣，才能安下心，認真地學好理論，提升思想認識水平，提高自身修養，做好本職工作。

三、將理論學習與個人工作、生活緊密結合。

理論學習不能空談，如果僅為學習而學習，那麼，理論學習將會成為無本之木，無源之水，很難長久。只有將理論學習與實際工作相結合，與社會生活相結合，與個人的發展相結合，理論學習才會持久的堅持下去，才能產生出學習的效果，才能達到提高自身素質的目的。也許有人説，我一不是黨員，二不求一官半職，理論學習對吾又有何用？回答，非也，試想理論學習的一部分內容是時事政策的教育，而政策教育自然會包括國家的經濟形勢發展，走向等諸多方面，會使你明白經濟發展的形勢，現在不是許多人都在通過炒股，基金來分享改革發展的成果嗎？股票做為經濟發展的晴雨表，你不瞭解經濟的發展趨勢，能更好的去炒股，基金，實現賺錢的目的嗎？而平時單位組織的理論學習不正是給你提供了這樣一個既不掏錢，又不出門便能瞭解中國經濟發展的平台和機會。我們還有什麼理由不認真學習理論知識呢？

四、理論學習要將灌輸學習與個人自覺學習相結合

理論學習做為一種思想教育的方法，它既與專業學習、文學、美學等學習有相似之處，又有不同之處。所以，僅靠個人自覺性和興趣性去學習，顯然是達不到應有的作用，正確的、可行的方法應該是將灌輸學習與個人自覺學習相結合。灌輸學習在一定程度上講也是一種較好的學習方式，因為人的正確思想不可能從天而降，更不可能是自然而然的產生，正確思想的樹立，教育是根本。所以，灌輸學習也是必不可少，所謂的灌輸學習也就是我們平時集體組織的各類理論學習，作為一種集體活動，就不能憑個人喜好，想參加就參加，想不參加就不參加，它必須講組織紀律，講組織原則，有一定的約束性，只有這樣才能達到步調統一，起到學習、教育的目的。當然灌輸學習在一定意義上講，只能是滿足於感性方面的認知程度，達到外觀效果，要使認識上升到理性層面，達到改造主觀世界的作用，還必須靠自覺地去學習、去思考。也只有將理論學習變成個人自覺的行動，將理論學習上升到是改造主觀世界，提高自身工作能力，幹好本職工作的前提條件時，理論學習才能達到真正的效果。所以，只有把灌輸學習與個人自覺學習緊密結合，通過灌輸學習這種外力作用，使理論學習起到內在的實際效果。

知識經濟條件下的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更重要是會做人。

因此，我們必須以高度的歷史責任感和使命感，把大學生的基礎文明建設和社會公德教育作為高校精神文明建設和德育教育的切入點，在提高認識的基礎上加大投入，並堅持不懈地抓下去。其次是注重學生的養成教育。

公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規範教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。加強管理是為了更好地育人，而優良的育人環境，優良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。

教育與管理相結合，是養成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流於空對空，文明習慣、優良傳統、優良作風不容易養成。

學生懂得應該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調養成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內心裏並不自願，甚至往往形成牴觸、逆反心裏，只有把養成教育和管理結合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。在日常管理服務中，我們要強調環境對育人成才的影響，在大力加強養成教育的同時，切實加強管理。

好的文明行為將得到鞏固，強調管理也是教育，並不是片面強調管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。

實踐證明，公德教育就應以社會常規教育為起點，進行養成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定着大學生能否以一個文明人的姿態步入社會。

再次是加強校園文化建設。校園文化是學校內部形成的特定的文化環境和精神氛圍。

它包括共同遵循並得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風、學風以及校園文化設施等。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質的養成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。

所以，加強校園文化建設必將對素質教育的實施起到積極的促進作用。 在科學文化素質方面主要從以下兩個方面進行引導 一是營造濃厚的校園文化氛圍是加強大學生科學文化素質教育的重要內容。

營造濃厚的校園文化氛圍，一要積極舉辦有利於提高大學生科學文化素質的系列講座；二要大力開展社團活動、科技節、文化藝術節等校園文化活動，讓學生在豐富多彩的校園生活中受到陶冶；三要加大經費投入，儘量改善教學、實驗設備和更新補充圖書資料，大力加強校園自然景觀、人文景觀設施建設，使學生儘早使用先進設備進行學習，儘早接觸先進科學技術，並在優美的校園環境中啟迪思想、陶冶情操、昇華精神，提高科學文化素質。