首先最重要的是不要怕寫不好，一定要多練，然後拿給老師評價，再修改再評價，直到滿意為止。我相信老師不會煩的。這還有幾點。
一、作文，就是用筆説話
2.要説真話，寫真話
二、學會留心周圍事物
“內容”（寫什麼）決定“形式”（怎麼寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可説，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話説得好，“巧婦難為無米之炊”。那麼，怎樣才能使作文有話可説、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾説：“生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。”
事實果真如此嗎？生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發現周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發現生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。
簡而言之，生活中有寫不盡的內容。可以説，生活處處皆文章。就怕矇住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。
學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好“三步”：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。
4.學會跟蹤觀察
5.學會隨機觀察
隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。
這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、幹什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意着耳（聽）、着眼（看）、着手（觸）、着心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的範圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。
留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：“在實際生活裏養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種準備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對於寫文章大有用處。”
三、注意積累作文素材
要解決作文“沒的寫”的難題，學會觀察，養成留心周圍生活的習慣，這是前提。在此基礎上，還在學會積累素材。積累素材，就是把自己看到的、聽到的、想到的內容，或親身經歷的有意義、有意思的內容，及時筆錄手記，儲存起來。
積累素材，可以加強記憶，同遺忘做鬥爭。如果不及時將素材記錄下來，時間一長，也就模糊、淡忘了。獲取、積累的材料越多，作文時，對材料進行優選、篩選的餘地才越大。腦海空曠如野，作文時自然也就不會有好的材料可選。另外，加強積累，能逐步提高自己的認識。認識能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。
積累素材最好的方法就是專門準備一個小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個本子就是個材料庫，等到需要寫作文的時候，翻一翻，找一找，提出信息。這樣，就再也不用愁作文時沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內外閲讀中積累，在自己寫過的作文中積累。
6.從觀察中積累素材
7. 從生活中積累素材
8.從閲讀中積累素材
積累的具體方法有：
(1)寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內容要點，或把文章中精彩的片段，好的開頭、結尾，原文照錄（摘抄型讀書筆記）。②歸納出文章的主要內容或各段（各部分）的小標題（歸納型、提綱型讀書筆記）。③把自己對文章中人物、事件的看法，或對文章寫作形式的看法寫出來（評價型讀書筆記）。④把自己閲讀後的心得、體會寫出來（感受型讀書筆記）。⑤改寫文章，或對文章中某一部分進行擴寫、補寫，或續寫文章的結局（想像型讀書筆記）。需要強調的是：寫讀書筆記，最好要分類建冊，以便日後查用。
(2)作剪報。從自己所訂閲的報刊上，將自己所需要的內容剪下來，貼在剪報本上。剪報本最好也要分門別類，有目錄，以便查找，使用。
(3)作讀書卡片。每讀完一本書（或一篇文章），便作一個讀書卡片，並在卡片上寫清書名（或文章題目）、作者、出版社（或登載的報刊）名稱、書籍（或文章）主要內容。
絕對不能敷衍了事，一定要認真寫，時間長了你會發現自己越寫越好，也慢慢喜歡上寫作了。
2.寫事的作文怎麼寫在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點： ⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。 ⒊必須把事情發生的環境寫清楚。
因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。 ⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。
重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。 ⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
3.寫事作文怎麼寫要學會寫寫事記敍文，得弄清它的寫法，認識什麼是寫事記敍文，它在寫作上有什麼要求。
因為寫文章不僅要掌握各類文章的共同規律（如立意、選材、佈局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規律。只有這樣，才能把文章寫好。
那麼，什麼是寫事記敍文呢？它有那些特點呢？在回答這些問題之前，先讓我們瞭解一下什麼是記敍文。 記敍文是以真人真事為主要內容，以記敍、描寫為主要表達方式的一種文章類型。
也就是説，記敍文是指以敍述和描寫為基本方法來寫人、記事、狀物、繪景，表達思想感情的文章。 記敍文按表達內容來分，大致可分為四個種類：（1）寫事記敍文，包括寫活動；（2）寫人記敍文；（3）寫景記敍文；（4）寫物記敍文。
寫事記敍文是一種把事件作為主要記敍對象的記敍文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞着事，服從於事或依附於事。
它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，文章的着眼點在事情的過程上；不着力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想着重表現事件的思想意義，而不是着重表現主人公的思想品德。老 師 ， 我 想 對 您 説 老師，我想對您説：“您錯怪了我，您損傷了我的自尊心！” 在您的眼中，我是一個不太好的學生，我不遵守紀律，也曾偷過同學的小玩意兒。
但是，老師！自從那一次校領導對我進行批評教育後，我已經改正了！可您還是用老眼光看我！ 那天中午來校，您聽説班上一個同學的貼花紙不見了，便在全班大聲問了好幾遍，但始終沒有人承認。於是，您準備用搜書包的辦法來找到偷東西的人。
可是，我萬萬沒有想到，您竟先走向了坐在最後一個座位上的我！老師，當時我真想哭，我不明白您為什麼要先搜我的書包，我的心都碎了！您整整用了 30 分鐘時間搜查我的書包。您可知道我這 30 分鐘是怎樣熬過來的？ 老師，我是忍着莫大的痛苦，忍着快要滾下來的淚珠熬過來的！ 不錯，我在心靈上是曾經有過不可磨滅的污點，但我已經用心去懺悔了，我已經改了！”您卻始終不肯相信我。
下課了，我終於忍不住了，我奔進廁所放聲大哭，您卻不屑地投來一個白眼！老師！您再也不是我孩提時想象的温和、親切的老師了。 老師，我只想對您説，我只有唯一的一個願望：老師，您錯怪我了！請您理解一下一顆已經碎了的心吧！我親愛的老師！ 老師，我希望您重新變為我所想象的老師，一位温和、親切，能理解學生的好老師！ [點 評 ] 想對老師説：“您錯怪了我，您損傷了我的自尊心！”這對於一個小學生來講，是很難啟口的。
想説，又因顧慮重重而沒説；但為讓老師理解自己，終於將藏在心中的這句話，説出來了。 可是，儘管這是一句“想説的話”，但它對不對呢？文章接着具體地記敍了“一件事”的始末。
讀後，使人感到老師確是錯怪了“我”。文章的第一句話，確是句“想説”和該説的話。
全文的字數不多，但內容緊扣題意，具體而集中地表達了文章的中心。 作者傾訴自己的心裏話時，情真意切，既不隱瞞和原諒自己曾經有過的過失，也不掩飾自己被錯怪後內心的痛苦，真實地寫出了自己的情感、認識和期待。
這是這篇文章能極為動人的一個重要原因。
4.怎樣寫好一篇寫事的作文孔子説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”
這也就説明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。 只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。
有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來説是很重要的。 其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。
積累也就需要大量地閲讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閲讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。
這樣才會有所長進，水平才會提高。 而且，閲讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。
古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是説只有多讀書，才能寫出好文章。
大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閲讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是説，我們要學會閲讀，要喜歡去閲讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。
還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。 語文就是一門藝術，它需要我們從讀、説、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。
語文這門藝術，而説與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閲讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯繫起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！ 語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閲讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。
“這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什麼是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什麼”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閲讀理解能力的一個有效途徑。這裏所説的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。
換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什麼”的問題；第二，解決“怎麼寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。
這三個方面其實就是在説一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。
也只有這樣，才可以提高自己的閲讀理解能力。 讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。
涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可説，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。 寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閲卷。
這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閲卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步説，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。
是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們。
5.寫事的作文要怎樣寫想起去年學校舉辦的接力比賽，我到現在還是印象深刻、記憶猶新。閉起眼睛，我彷佛看見黑壓壓、情緒高揚的觀眾，聽見響徹雲霄的加油歡呼聲……。
記得當時，我們班接力比賽的選手常常和別班一起練習。有好幾次，我們班都是反敗為勝，讓對手恨得牙癢癢的。
到了比賽當天，我們每個人都信心滿滿，希望能像平日得練習一樣，氣勢如虹、旗開得勝。經過了一場場緊鑼密鼓比賽的項目，接力賽終於開始了。加油聲此起彼落，選手們都奮力的往前衝。終於換我上場了，我的心情七上八下，起伏不定，緊張到都快尿褲子了。等到同學把接力棒傳給我時，我的心裏只剩下一個想法，那就是：我們一定要贏！我們一定要第一名！我奮力的向前衝，拼命的往前跑，可是，對手已經遙遙領先了，怎麼辦？這個時候，我只能快馬加鞭，以最快的速度，趕緊把接力棒傳給同學。到了終點，我整個人汗流浹背，氣喘吁吁，這一場比賽，我盡力了！同學們，加油了！
到了最後一棒，我們班的飛毛腿急起直追，一下就衝到最前面，跨過終點線的那一瞬間，全班歡聲雷動，欣喜若狂，因為我們平日努力的練習，今天總算揚眉吐氣，獲得真正的勝利了！
經過這次比賽經驗，讓我對運動更加熱愛，也領悟到“團結就是力量”的精神和重要性。人生更是一場永無終止的比賽，我一定要在這場比賽中表現得越來越好，讓大家對我刮目相看；我也相信“皇天不負苦心人”，我會全力以赴的。
6.記事作文怎麼寫我的第一次
在暑假裏，一天，我們家剛吃過晚飯，我把家人吃飯用過的碗筷，摞在一起，正準備拿進廚房，這時，媽媽説：“女兒，今天你來洗碗，如何？”我點點頭，説：“好啊！”我高興地把這些碗筷拿到廚房裏。
我先拿起一塊布，往布上擠洗滌靈，揉揉這塊布，啊！泡泡就變得多多的了，多得我已經看不到自己的小手了。接着我拿起一個碗，用布在碗上蹭啊蹭，蹭了一圈、二圈、三圈，泡泡更多了，多得數也數不清了，還滑溜溜的，我感覺好玩極了！然後把碗翻過來，再蹭三次，泡泡越蹭越多，我都想拿根吸管來吹泡泡了。“洗碗太好玩了！”我自言自語地説到，心裏高興得不得了！
在洗碗的時候，我還一邊唱歌，因為洗碗的同時我還能玩泡泡，並且這也是我第一次洗碗， 我覺得自己洗的特別棒！突然，一不小心，碗從我的手裏滑掉了。“不好，”我心想，這時碗已經碎了。媽媽聽到了響聲，來到廚房，我垂頭喪氣地説：“媽媽，我不小心把碗給打碎了。”媽媽説：“寶貝，沒關係的，一定要注意安全喲，小心不要傷到自己的小手啊。”“孩子，媽媽來教你洗碗吧。”我興高彩烈地説：“太好了，太好了！”媽媽説：“你看，你洗碗時連袖子也不挽起來，都濕了吧，快挽起來吧。”
媽媽接着説：“我給你做個示範吧，先擠一點點洗滌靈在布上，揉出泡沫，然後洗碗的裏裏外外，看，碗裏的油漬眨眼間不見了吧，然後用清水把泡沫沖掉。”哇！碗頓時變得乾乾淨淨的了，像換上了一件新衣服一樣。最後，媽媽説：“把洗好的碗放進碗櫃裏碼好，就OK了。”我按照媽媽説的方法，做了。啊！媽媽的辦法好棒，這些髒碗也被我洗得漂漂亮亮的了，我從心底裏高興，因為，這是我的勞動成果呢！
通過這次勞動，我深深地理解了“世上無難事，只怕有心人”這句話的意義。這也是我暑假中的一次勞動，能幫媽媽做一些家務，我非常高興，媽媽也説我長大了，是個得力的小幫手了！
7.一件事的作文怎麼寫磨刀給我的啟示
星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚，碧空萬里無雲，我正在逍遙自在地玩耍。這時候，媽媽走過來對我説：“這裏有一把生繡的菜刀，請你把它磨利。”我心直口快地答應了。
俗語説：“看事容易做事難。”我覺得這話一點也不假，剛磨了一會兒刀，雙手就累得筋疲力盡，氣得我哭笑不得。我本來想要放棄磨刀，得過且過，頂多被媽媽罵一頓。可是望着生鏽的刀口，它好像在沾沾自喜地嘲笑我：“真弱智，做事半途而廢。”
這時，我的腦海裏又清清楚楚地浮現了老師在課堂上講的磨杵成針地故事。説得是李白小時候經常貪玩逃學，一次，李白逃學途中看見河邊有一個老太太在磨鐵杵。好奇心使他身不由己地上前去，李白問老太太：“您為什麼沒事找事，磨起鐵杵來了，這不是白費力氣嗎？”老太太語重心長地説：“孩子，我不是沒事找事，我正用這根鐵杵磨一根繡花針。”李白聽了，不由得哈哈大笑，還對老太太説：“這是不可能的，鐵杵那麼粗大，繡花針那麼細小，要磨到何年何月呢？”老太太一本正經地説：“只要有耐心，堅持不懈，天大的事情也能做到。所謂冰凍三尺，非一日之寒。”李白聽了，覺得很慚愧，因為他以前做什麼事都沒有耐心。些後，他每天都奮發圖強，春去秋來，終於成為了唐代著名的詩人。
我想，老太太有堅持不懈的精神，我為什麼不可以呢？於是，我靜下心來重新開始磨刀。我把菜刀放在磨刀石上面，竭盡全力地磨着，磨刀石發出沙沙沙，沙沙沙的響聲，好像春蠶在吃着桑葉。我又全力以赴地磨着，沙沙沙，沙沙沙的聲音更響亮了，好像春雨在滋潤大地。過了一會兒，刀口變得鋒利無比，在陽光下顯得金光閃閃。望着鋒利的刀口，它好像在心悦誠服地誇獎我：“小能人，真能吃苦耐勞。”
通過這件事，我懂得了：世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心
8.寫事的作文怎麼寫300字左右您好，很高興回答你的問題！
考完試後，過了幾天，發試卷了。當我打開試卷時，發現有好幾處都是因為粗心而丟分，更可氣的是，-道等於2的口算題，我居然寫成20，白白扣了1分，今天是免不了讓媽媽罵一頓了！唉！
果然不出我所料，我一進門，媽媽就要看試卷。我慢悠悠地從書包裏拿出試卷，遞給了媽媽。媽媽打開試卷，臉色一下子睛轉雨了，她用手指着試卷上的那道題，大聲訓斥道；“一道這麼簡單的題目，你居然會多寫一個'0'！”説完把試卷-甩手扔在了書桌上。我呆呆地望着試卷，不服氣地想：不就是多寫了一個0嘛！又沒什麼大不了的，更正過來，下次不犯這樣的錯誤不就行了嗎？”這時媽媽己經走了，我更正起試卷來。
後來，媽媽過來了，她給我講了很多。媽媽説：“如果科學家在神七發射中計算錯誤，就有可能成為永遠的神話了，如果建築師在設計圖紙上少寫一個零，將會出現多少‘豆腐渣’的工程啊！如果商人在做買賣時，訂單上的數量多了或少了，寄出去後，那就會-字失千金啊！”想到這裏，我心裏一驚。羞愧地低下了頭。
朋友們，讓我們-起消滅計算錯誤這只是學習上攔路虎吧！消滅它，去攀登知識的頂峯！
9.寫一件事的作文怎麼寫人生中會遇到許許多多的事，它們猶如一顆顆小石子被投入你的腦海。有些石子在波濤中轉瞬即逝，可有的石子卻一直在海面上打着旋兒，遲遲不肯離去——那就是令你難忘的事。今天，我就來給大家講一件令我最難忘的事。
一天，我父母雙雙外出加班，外婆去了姨婆家，只剩下我一個人在家。時間過得飛快，轉眼間就到了中午，我得自理午飯了。可零食櫃空空如也，冰箱裏也沒什麼吃的，只有一碗剩飯和幾個雞蛋。這時，一個念頭蹦進我的腦海——蛋炒飯。有了！就做蛋炒飯！
我打開灶台的火，把一些油倒了進去，“呲啦啦，呲啦啦！”油像不乖的小孩，在鍋裏跳起了舞，濺到了我的手上。我忙忙地打好幾個蛋，“譁”地一聲倒進了鍋裏，廚房裏頓時騰起了煙，嗆得我直咳嗽。這時，我又不小心把一個蛋“撞”進了鍋裏，“啪！”鍋裏霎時間綻開了一朵“奇葩”的“雞蛋花”。我趕緊關掉火。哦！不！鍋裏儼然一副“東北亂燉”的“景象”：幾個還未成型的蛋淌着蛋液，跟幾塊“面目全非”的蛋殼“糾纏”在一起，油還在“咕嘟咕嘟”地冒着泡。我無可奈何，只得用筷子小心翼翼地將蛋殼挑出來，扔到垃圾簍裏。唉！！！這真是“半路殺出一對雞蛋殼呀！
我收拾完殘局，又重新打開火開始做飯了。我將雞蛋簡單地翻炒了幾下，便直接將準備好了的一碗米飯倒了下去。“呲啦啦，呲啦啦……”廚房裏又變得像放了個煙霧彈似的。“哎呀呀！”由於煙霧繚繞，我不小心把一些米飯“趕”到了灶台上。我準備放些鹽調味，但我錯誤地拿了糖罐還放了一勺下去！為了確定，我決定舀一小勺嘗一嘗。“嚄！天呀！”我關了火，煙霧慢慢散去。我舀了一小勺鹽，放進鍋裏：“起碼這樣能調和一下糖那‘齁死人’的味道！！”我垂頭喪氣地自言自語道。
雖然這碗飯味道比較糟糕（看上文你就知道了），但這件事我印象十分深刻：因為這是我第一次獨立完成的蛋炒飯，雖然質量不好，可我小小的心裏充滿了自豪和成就感。這件事一直令我記憶猶新，久久不能忘懷……
10.怎樣寫事作文提綱1、什麼是記事作文？ 記事作文就是有目的地把事情記敍下來，説明某些道理，讚揚某種精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。
這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞着事，服從於事或依附於事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不着力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎樣分類？ （1）自由追尋：同學們，打開自己記憶的大門，生活如一個萬花筒，多姿多彩，經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學生靜思。 （2）回味往事：讓學生暢所欲言。
教師相機表揚，引導學生説出自己感受最深的事。 （3）討論分類：自由彙報交流後，師生小結、歸類。
（A）成長足跡 如第一次……；學習某種本領；；增長見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂……的真切體驗。 （B）家庭影院 如家裏發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家中節日、假日、生日的事；家人户外活動…… （C）校園風雲 如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。
（D）社會聚集 如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪事；社會新風尚…… 三、交流材料，寫好事件 1、點一點：同學們的思維真開闊，想到這麼多事，點一點你們最想聽誰的事件？請被點的同學清楚，具體地講出來。 2、賞一賞：誰講的事件最好，為什麼這樣好？ 3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議後師生小結。
（一）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。
（二）把事情的經過寫清楚，寫具體。 A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環節構成的，分步寫細緻； B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言、內心活動。
C、一波三折，寫好事情的起伏。 （三）記敍的條理要清晰。
通常可以按事情的發展順序寫，有時可以倒敍、插敍或補敍。 （四）要寫出事情的深意和新意。
所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。
因而同學們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所藴含的深意。 所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。
還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。 一次難忘的經歷 不經意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事…… 那是小學6年級的一次數學期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。”
當天晚上，我複習到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，啊？都7點30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包裏一賽，就飛奔向了學校。
到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？啊！尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎麼辦？ 我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺。
可是奇蹟到底沒有發生，書包裏空空的，地上乾乾淨淨的，什麼也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎麼做啊。
老師已經拿着卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身後傳來一個聲音：“你怎麼了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認識。
所謂病急亂投醫，我雖然覺得他幫不上什麼忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒了一會，説：“我給你吧。”
我正在納悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，説：“給，拿去用吧。” 我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及説什麼，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫着圖…… 鈴聲再一次響起了，考試結束了。
我長長地吁了一口氣。我轉過身，想向他道謝，可是卻不知道説什麼好，他好像明白我的心思，笑了笑，説：“不用謝，互相幫助是應該的嘛，那截尺子就送給你了。”
説完，他就拿起東西走了。望着他離去的背影，又看了看手中的尺子，心裏有種説不出的感覺。
這件事情已經過去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續留在我心裏。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，並把它傳下去。
