難忘老師的眼睛 在學生的心目中，什麼叫好老師呢？他性格開朗、不愛發脾氣；他知識淵博、善於傾聽；他佈置的作業輕鬆有效••••••而在我的學習生活中，就有這樣的一位好老師——牛老師。
她慈祥漂亮，一雙充滿智慧的大眼睛總給人一種温暖的感覺，牛老師一頭充滿個性的捲髮總使她顯得精神煥發。她臉上總是掛着笑，好像沒有什麼事情能夠使她不開心。
有一次，我和一位同學鬧了彆扭，本來是那位同學的錯，可他“卻惡人先告狀”，我一氣之下哭着跑回了家。等媽媽左哄右勸把我帶到學校的時候，上課鈴早已經打響了，牛老師用眼睛告訴我她在等我來上課呢。
見到我來了，牛老師像什麼事都沒發生過似的説：“周睿哲來了，快，坐到座位上，咱們就要上課了。”我的心撲通撲通的跳着，心想：“老師在給我留着面呢，下課該教訓我了。”
果不其然，放學了，牛老師讓我到辦公室去一趟。我想：“這下可死定了。”
於是我懷着忐忑不安的心情來到了辦公室。牛老師看見了我，臉上沒見到一點生氣的樣子，她含笑的對我説：“周睿哲，你和同學鬧矛盾的事我聽説了，老師知道你受了委屈，但男孩子嗎，就要有擔待，哪能一有事就往家跑呢？老師希望你以後變得堅強些，好嗎？”我點點頭。
牛老師又説：“我聽説，你不太愛吃飯，那樣可不好，好好吃飯身體才強壯，我可不希望我的學生身子像個豆芽菜一樣瘦弱喲。”第二天，那位同學向我道了歉，很快的，我們又成了好朋友。
我想：“肯定是牛老師找他談話了，要不然，他咋能認錯那麼快呢？”從牛老師的眼睛裏，我懂得了同學之間應該互相團結。 牛老師對我們的愛就像媽媽一樣，甚至比媽媽的愛還讓人感到温暖。
那一次牛老師帶着我去參加縣裏演講比賽，由於我年齡小，也沒加過這麼大場合的比賽，心裏有點緊張，老往廁所跑，牛老師注意到了，她把我抱在懷裏輕輕的告訴我：“別怕，沒什麼。”在她温暖的懷抱中，我的心慢慢的放鬆了。
最終，我以第一名的好成績奪得了這次比賽的冠軍，牛老師又一次緊緊的抱了我，她笑的真開心，好像是自己得了獎一樣。從牛老師的眼睛裏，我找到了自信和勇氣。
看，這就是牛老師，一個眼睛會説話的好老師。
2. 有關難忘的老師作文每個人從小到大都會遇到很多老師。在我遇到的老師裏令我最難忘的是鄭老師。在我小學的四年裏，鄭老師給我留下了很深刻的印象。
鄭老師扎着一個清秀的馬尾，有着一對月牙一樣的眉毛，月牙般的眉毛下是一雙明亮又清透的眼睛，裏面是總是閃爍着智慧的光芒。一張像櫻桃一般的嘴巴，説出來的可都是大道理。她白白的皮膚，讓人感到她還佷年輕。
鄭老師的課很精彩。她上課時，先讀一遍課文，接着分段講一遍。再講一個小故事、順口溜……這些故事有的讓我哈哈大笑，有的讓我受益匪淺，還有的故事讓我深受感動……
有時鄭老師也很嚴厲。如果誰的作業沒有完成，或是上課走神了，下課後她就會叫這個同學去辦公室嚴肅地和他談話。
但大多時候，鄭老師對我們就像春風般温和。記得有一次，我上課走了神，沒有聽課，老師的目光落在了我的身上。我遊走的眼睛突然看到了老師那尖鋭的目光，我不好意思地低下了頭，感到十分抱歉。下課後我被老師叫到了辦公室。我心想：“這次肯定會被批評了。”到了辦公室，老師只是親切地問了問：“怎麼了，為什麼上課不認真聽課呢？”我的心裏七上八下地説不出原因，老師笑了笑説：“沒關係，下一次可不能這樣了，回去吧。”從那以後我再也沒有這樣過。
還有一次，我正在寫字。寫着寫着，我的頭越低越下，但我並沒有發現。忽然，一雙温暖的手輕輕抬起我的前額，我抬頭一看原來是鄭老師。“怎麼，‘三個一’忘了？字寫端正些。”老師笑了笑説。我不好意思地笑了。從那以後我每次寫字總感覺有一雙温暖的手在提醒我要記住“三個一”。
十年樹木，百年樹人。我深深感謝老師的教誨之恩，老師的教誨之恩我終身難忘。
3. 《難忘的老師》的作文怎麼寫説起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。
他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。 在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。
開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。
然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。 過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。
於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。
過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。
心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”
我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。 自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經過一段時間我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕鬆得多了，有時他還跟我們講故事，不過陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年裏我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。
小學畢業那天全班同學都依依不捨的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈裏打滾，但我想到陳老師説過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼裏消失了。<<很好但是先生>> 在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。
陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！我們原來的班主任年事已高，這不，新學期學校給我們換了位班主任，年紀很輕，還是個男的。你瞧，他瓜子臉，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿着的嘴脣，一雙鋭利的眼睛閃爍着希望的光芒。
可惜個子太矮，要不是繫着領帶，外人准以為是我們的同學呢！ 開學第一天，大概因為新鮮吧，同學們都端端正正得坐着，聽老師自我介紹：“我姓林，是森林的林，家離溪口林場不遠，那裏有山林小溪，空氣很好，但是我更希望我們縣城綠樹成蔭，也希望同學們上課發言時舉起似的手像小樹林……” 掌聲中，幾個屁股抹油的調皮鬼身子考試扭動，還互相暗示眼色，不好，他們的“探底”行動開始了。這一切，沒有逃過老師鋭利的眼睛：“有幾位男同學在室內做操，這很好，‘生命在於運動‘嘛！但是我建議你們鍛鍊自己的意志。”
説着抿緊了嘴脣，教室重又恢復了安靜。更奇怪的是第二天的語文課。
“《沿着紅軍走過的路》這篇課文有幾個自然段？“太簡單了，我甚至不屑舉手。“你説。
“林老師指了指把手舉得高高的李振興同學。李振興抓着後腦勺，面紅耳赤得站起來：”這一課有……有6個自然段。”
“哄——”同學們笑起來，有同學喊起來：“是7個自然段。”林老師沒有笑，大聲地説：“很好，你能積極舉手發言，但是請你膽子再大些，學習再仔細一些。”
“很好，你能大膽地提出問題，但是希望你能多讀課文！”“你的思維敏捷，作業完成得快，這樣很好，但是希望你把字寫得更漂亮！”…… 漸漸的，林老師的雅號——“‘很好，但是’先生”在同學中叫開了。不知怎麼的，同學們都愛上語文課，因為我們總能及時得到“先生”的鼓勵，愉快地瞭解自己的不足。
一天中午，“很好，但是”先生在講台上託着腮，皺着眉寫着什麼。我懷着好奇心悄悄站到他身後，看見他正在寫文章，題目好像是“正面引導”什麼的。
“先生”發現我，轉過頭笑着説：“你能這樣親近我，關心我，很好，但是有心裏話要爽快地説奧！” 我最好的老師作文“春蠶到死絲方盡，蠟。
4. 五年級寫的《難忘的老師》400字作文像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的佟老師。
佟老師是個好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識的甘露，在知識的王國裏自由自在的翱翔。
平時老師時常給我們講做人的道理，她總是以知識為木道德為本來教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個與眾不同的老師，而且教育方法獨特，總32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365666163出一些新花樣讓我們自己來感悟一個道理，這也是我們都這麼喜歡佟老師的重要原因。
那是一個明媚的下午，老師神祕的對我們説一會要給我們上一節“參觀課”。“參觀課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學熱烈的議論。
“你們是想參觀校園還是參觀教室？”我們異口同聲的回答：“校園！”老師笑眯眯的説：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊來到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂，愚者能從快樂中找到苦惱。
快樂生活每一天。”我若有所思的沉默了一會，突然間茅塞頓開，這是個多麼簡單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂中找到苦惱，而我在生活中卻時常扮演愚者。
我現在終於明白了，快樂就這樣簡單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，沒有目標的追求，我也應該給自己找一個屬於自己的座右銘，刻在心裏，時時來檢討自己，完善自己……一個不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會使我終身受益。
我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她為我們上的每一節課……。
5. 我最難忘的老師作文怎麼寫200字雙皮鞋，整個穿戴顯得很不協調。他的頭髮也亂蓬蓬的，活像一個“鳥窩”。他先是自我介紹道：“本人免貴姓李，名……”真好笑，誰問他“您貴姓”來着？
下課後，聽同學説着打聽來的小道消息：“他上課很好玩的，也不會打人……”以後的情況證實了這一消息的真實性。他上課的時候連連講笑話，一會兒給我們講東，一會兒給我們説西，而且一節課下來，我們收穫的知識也真不少呢！
他在學習上很關心我們。由於他教的科目是語文，所以經常向我們推薦幾本好書讀，從而讓我們積累了很多的好詞佳句，為寫好文章打下了堅實的基礎。雖説他不是我們的班主任，但是對我們的事情從來都是十分關注的，有時候開班會，他也會過來湊個熱鬧，並時常發表一下自己的一些觀點，讓我們受益匪淺。
就這樣，他陪我們走過了兩個春夏秋冬。兩年後，我們小學畢業了，而他也快要退休了。快要分別的時候，我們大家之間好不自在。和他相處了兩年，也足足快樂了兩年。而今天我們卻要分別了，在我們以後的學習生涯中再也不聽不到他那幽默風趣的話語了。“天下沒有不散的宴席，同學們都不要太傷感了。”他安慰着我們，“以後你們一定要好好學習，不要辜負我對你們的期望。”就這樣，在李老師那期盼的目光裏，我們升入了中學。
在中學的學習生活中，我們又認識了許多位老師，但在他們的身上，我卻再也沒有找到李老師的影子。也許，誰也代替不了我心中的李老師；也許，他是我這一生中遇到的最好的老師。我一定會記住他，永遠，永遠……
簡評：
文章沒有寫到李老師的什麼大事，但是這並沒有影響到本文的優秀。作者用流暢的記述語言，把對李老師的懷念寫得淋漓盡致，如同從心底流淌出來的涓涓細流，在看似輕淡中很好地突出了文章的主題。
6. 我最難忘的老師作文怎麼寫200字雙皮鞋，整個穿戴顯得很不協調。
他的頭髮也亂蓬蓬的，活像一個“鳥窩”。他先是自我介紹道：“本人免貴姓李，名……”真好笑，誰問他“您貴姓”來着？ 下課後，聽同學説着打聽來的小道消息：“他上課很好玩的，也不會打人……”以後的情況證實了這一消息的真實性。
他上課的時候連連講笑話，一會兒給我們講東，一會兒給我們説西，而且一節課下來，我們收穫的知識也真不少呢！ 他在學習上很關心我們。由於他教的科目是語文，所以經常向我們推薦幾本好書讀，從而讓我們積累了很多的好詞佳句，為寫好文章打下了堅實的基礎。
雖説他不是我們的班主任，但是對我們的事情從來都是十分關注的，有時候開班會，他也會過來湊個熱鬧，並時常發表一下自己的一些觀點，讓我們受益匪淺。 就這樣，他陪我們走過了兩個春夏秋冬。
兩年後，我們小學畢業了，而他也快要退休了。快要分別的時候，我們大家之間好不自在。
和他相處了兩年，也足足快樂了兩年。而今天我們卻要分別了，在我們以後的學習生涯中再也不聽不到他那幽默風趣的話語了。
“天下沒有不散的宴席，同學們都不要太傷感了。”他安慰着我們，“以後你們一定要好好學習，不要辜負我對你們的期望。”
就這樣，在李老師那期盼的目光裏，我們升入了中學。 在中學的學習生活中，我們又認識了許多位老師，但在他們的身上，我卻再也沒有找到李老師的影子。
也許，誰也代替不了我心中的李老師；也許，他是我這一生中遇到的最好的老師。我一定會記住他，永遠，永遠…… 簡評： 文章沒有寫到李老師的什麼大事，但是這並沒有影響到本文的優秀。
作者用流暢的記述語言，把對李老師的懷念寫得淋漓盡致，如同從心底流淌出來的涓涓細流，在看似輕淡中很好地突出了文章的主題。
7. 寫老師的作文怎麼寫難忘的老師
在我短暫的幾年求學生涯中，教過我的老師還不少，他們有的風趣幽默，有的知識淵博，有的彬彬有禮，然而最令我難忘的，卻是四年級時的班主任伍小平老師。
記得伍老師走馬上任剛來到我們班時，一站穩，便在黑板上“唰唰唰”地畫出一幅人頭像，接着對我們説：“同學們，這就是我的名字。”我們聽了都很驚訝，連忙仔細觀察，沒想到這幅看似簡簡單單的人頭像中竟暗含玄機：畫中女孩的左耳被“伍”字代替了，鼻子被“小”字遮蓋了，而她的右耳則是一個“平”字。“噢，原來新老師的名字叫伍小平。”大家都議論紛紛。下課後，伍老師讓我們寫一篇關於她的自我介紹的文章，往常大家一聽説“作文”就頭疼，這次我們卻得心應手，一揮而就，伍老師也趁熱打鐵解釋道：“這是因為你們細心觀察，從中得到了樂趣，寫作文就自然不在話下了。”
記得第一次單元測試的時候，我的成績很不理想，放學後，伍老師把我叫到辦公室，和我一起分析考得差的原因，並且對我説：“你基礎不差，只是字寫得不夠準確，該鈎的地方沒鈎，不該鈎的地方亂鈎。”我聽了以後有些不服，但心裏又不得不承認老師是對的。這時，老師又語重心長地對我説：“孩子，你可別小看這0.5分，全市有那麼多學生，有時就是因為這0.5分，而排後了幾百名。更何況，一旦錯別字多了，扣的分可不止0.5。也許你會覺得我錙銖必較，但我們必須重視這些小事，留意生活中的一點一滴，這樣才能把事情做好。”我感到老師説的話很在理，便照老師所説的去做。果然，我以後再也沒有因一筆一畫寫錯字而扣分，我的作文也因此有所提高。
敬愛的伍老師，您就像我的啟蒙老師，給予我知識，也教會了我許多人生的道理。伍老師，您雖然只和我們相處了短短的一年，但我們之間卻有了真摯的感情。敬愛的伍老師，我永遠也忘不了您。
最難忘的一位老師
從童年時代到現在，我遇到過的人有如天空中閃爍的繁星多得數不清，但這些人隨着時間的流逝，逐漸從我的腦海中消失。可是有一個人讓我終生難忘，她便是我以前的語文老師——楊老師。
有一次上語文課，“叮鈴鈴”上課鈴已經響了好半天了，可平常最準時的楊老師還沒到課室，大家都很着急，有幾個調皮的男同學趴在窗台向外張望。突然，有人高聲喊道：“老師來了！”同學們立刻跑回座位坐端正。這時，教室的門開了，老師忙忙地走進教室，放下教科書，向同學説聲抱歉，便開始講課了。我望着老師那瘦削的身軀，流淌着汗水的面頰，一股熱流湧上心頭。楊老師講課的聲音越來越低，有時還用一隻手扶着講台支撐身體，臉色很蒼白，額頭上還有一顆顆小紅點兒，莫非她生病了？課間休息時，只見老師拿着一瓶藥走了出去，沒過多久，又走了進來，把藥放回褲袋裏。第二節繼續為我們上課。
下午放學了，楊老師還叫了幾位成績差的同學留下來輔導，指導他們做功課。你看，楊老師講得那麼認真，那麼細緻，彷彿忘記了自己的病痛。一直到六點多楊老師才拖着疲憊不堪的身軀離開了學校。
此時此刻，我不由得想：楊老師，您在平凡的崗位上默默地奉獻，用辛勤的汗水澆灌着我們，呵護着我們成長，我一定要以優異的成績來報答您對我們的愛與關心，我永遠也不會忘記您——楊老師。
8. 難忘的老師的作文難忘的老師 邁出學校大門，心底湧出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘老師和同學.當然，最難忘的老師還是我的語文老師左老師. 左老師是個50多歲的老教師，胖胖的，中等個子兩鬢已經班白，慈祥的就象我們的奶奶一樣.她非常關心班裏的每一個同學，對每一個同學都是平等的，從來沒有嫌棄學習不好的同學，也沒有偏愛學習優秀的同學，.每次不管是誰犯了錯誤，左老師都會批評他，教育他，給他講道理，她説話就象和風細雨一樣，大家都愛聽，她不僅教我們知識， 更教會了我們怎樣做人. 左老師從四年級起一直是我們的語文老師，她教書非常認真，嚴謹.對同學們的作業批改的也很認真，仔細.記得有一次左老師讓我們寫一篇400字的作文，我一聽便埋頭寫了起來，生怕寫慢了耽誤下課玩樂的時間，我用最快的似速度寫着，終於在下課前寫完了.到了中午，我的作文本被髮了下來，翻開一看，左老師給我的作文“大整容”了，把裏面不好的段落刪了，不完整的句子補了，不通順的句子改了，也幫我加了一些話，我讀了老師修改後的作文，讀起來很生動語句優美.我臉紅了，為自己敷衍了事感到羞愧，害的左老師犧牲了午休時間來給我批改作文.左老師常教導我們要多看，多想，多寫，鼓勵大膽寫作，他總是一絲不苟地批改，講解，讓我從害怕作文變的愛寫作文，這些多歸功於左老師的諄諄教誨. 左老師不僅傳授我們知識，也為我們人生樹立了榜樣，今後無論走到哪裏，我多難忘敬愛的左老師. 難忘的老師 短暫的小學生涯即將結束，馬上就要畢業了，小學生活多麼令人迷戀而依依不捨。
雖然我是三年級是插班進來的，可在這三年裏，有許許多多美好的回憶…… 在小學生活裏，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過，令我最難忘的老師還是郭桂顏老師。
郭桂顏老師雖然有事大發雷霆，不過都是為我們好。他為人嚴肅、莊重。
我很尊重她，覺得她想個哲學家，説的每一句話都有她的道理。 我清楚地記得：有一次，我被郭老師批評，要我改正。
之後就和藹地對我説：“其實你可以比班上樑家輝更好的，只要你努力，是可以超過他的。”我聽了很慚愧，梁家輝比我成績好，我能幣過他？心裏亂糟糟的。
回到家後，我躺在牀上想了想：也許是吧！我在女裏還真可以超過樑家輝。老師這句話使我難忘，至今我還深深記着。
是啊！“世上無難事，只要肯攀登”。只有好好努力，困難的是，總有一天可以打敗它的。
我的理想是做一名醫生，為了理想，我要努力、加油！許多人也和我一樣在努力着，我要下定決心不被墮落、挫折打敗。好好學習，當上一名醫生。
人們都説老師像一隻蠟燭，為後輩奉獻出所有熱和光！您的品格和精神令我敬佩。你當時説的話我會永遠記住。
每當我遇到困難是，我會用這一句樸素的話來激勵我，每當想起這句話，您的身影總浮現在我的面前。 老師，您的一句話、一個眼神、一個手勢、一個微笑……看起來微不足道，可對於我來説是那麼重要，這一句話在我的成長道路上給我力量、給我希望。
難忘的老師 雨後夕陽中，回家的小路上。一位年過半百的女教師，屈着膝，彎着腰，蹣跚地向前走着。
她的背上伏着一位九歲的的小女孩，她右腿纏着繃帶。也許因為體弱，也許是上了年紀。
老師的腳步既緩又慢，有吃力。她不時發出低微的喘息聲，汗珠從她那佈滿皺紋的臉上流下了，滲透了我那幼小的心靈。
我永遠也忘不了這令我刻骨銘心的一幕。不錯那位女孩就是我，那揹我回家的就是我可親的林老師。
那年夏天，知了在叫個不停。我在體育課時不慎摔倒，膝蓋磕破了，傷口不停流血。
這下可急壞了林老師，她立刻帶我到門診室，敷藥，包紮，一邊詢問事情的經過，一邊給我輕輕德柔着。看得出她那雙温柔的眼裏充滿了關懷。
為了不耽誤學習我始終堅持來學校，平日油父母接受。一遇到父母加班，我便成了老師的孩子，跟她走入另一個家庭。
記得那一次放晚學，天正好下起大雨來，看着身邊的小朋友一個個被家長接走，我的心不免產生一種空蕩蕩的失落感。我呆呆地坐在角落一旁，望着窗外，無邊的雨聲之中，幻想爸爸媽媽朦朧的身影。
不一會兒，外邊傳來了腳步聲心想一定是爸爸來接我了，還沒等我喊出“爸爸”卻傳來另一個和藹的聲音。林老師是你啊？“別急，你爸爸剛才打電話來説要臨時加班，先到我家去吧！” “我。
.”我手無足措。
自從我腿傷以後，給老師添了不少麻煩，班裏學生多，老師工作給挺忙的，我心裏很不安。再説老師的年紀大身體又不好，我不忍心再次爬上老師的背。
“走啊，還愣着幹什麼”見我猶豫，林老師催促説，像母親輕輕的呼喚柔情的責備。霎那間，我的執拗和剛強被老師的温情融化了。
於是，我又一次地爬上林老師那寬闊厚實而温和的背。林老師一手託着我腰下部，一手撐傘，一步一個雨印走進茫茫雨簾之中。
.. 雖然我畢業了。
多少次我只想對她説聲謝謝。表達對她的感激的之情，一時又找不到合適的措詞。
多少回，睡夢中我又爬上林老師的背，沐浴着春天的陽光，走上一條光明而平坦的大道。
雖然我離開了林老師，但她一定在默默支持着我勇敢地去學習。
9. 寫最難忘的老師300字兩件事,一詳一略邁出學校大門，心底湧出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘老師和同學.當然，最難忘的老師還是我的語文老師左老師. 左老師是個50多歲的老教師，胖胖的，中等個子兩鬢已經班白，慈祥的就象我們的奶奶一樣.她非常關心班裏的每一個同學，對每一個同學都是平等的，從來沒有嫌棄學習不好的同學，也沒有偏愛學習優秀的同學，.每次不管是誰犯了錯誤，左老師都會批評他，教育他，給他講道理，她説話就象和風細雨一樣，大家都愛聽，她不僅教我們知識， 更教會了我們怎樣做人. 左老師從四年級起一直是我們的語文老師，她教書非常認真，嚴謹.對同學們的作業批改的也很認真，仔細.記得有一次左老師讓我們寫一篇400字的作文，我一聽便埋頭寫了起來，生怕寫慢了耽誤下課玩樂的時間，我用最快的似速度寫着，終於在下課前寫完了.到了中午，我的作文本被髮了下來，翻開一看，左老師給我的作文“大整容”了，把裏面不好的段落刪了，不完整的句子補了，不通順的句子改了，也幫我加了一些話，我讀了老師修改後的作文，讀起來很生動語句優美.我臉紅了，為自己敷衍了事感到羞愧，害的左老師犧牲了午休時間來給我批改作文.左老師常教導我們要多看，多想，多寫，鼓勵大膽寫作，他總是一絲不苟地批改，講解，讓我從害怕作文變的愛寫作文，這些多歸功於左老師的諄諄教誨. 左老師不僅傳授我們知識，也為我們人生樹立了榜樣，今後無論走到哪裏，我多難忘敬愛的左老師
短暫的小學生涯即將結束，馬上就要畢業了，小學生活多麼令人迷戀而依依不捨。雖然我是三年級是插班進來的，可在這三年裏，有許許多多美好的回憶…… 在小學生活裏，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過，令我最難忘的老師還是郭桂顏老師。郭桂顏老師雖然有事大發雷霆，不過都是為我們好。他為人嚴肅、莊重。我很尊重她，覺得她想個哲學家，説的每一句話都有她的道理。 我清楚地記得：有一次，我被郭老師批評，要我改正。之後就和藹地對我説：“其實你可以比班上樑家輝更好的，只要你努力，是可以超過他的。”我聽了很慚愧，梁家輝比我成績好，我能幣過他？心裏亂糟糟的。回到家後，我躺在牀上想了想：也許是吧！我在女裏還真可以超過樑家輝。老師這句話使我難忘，至今我還深深記着。是啊！“世上無難事，只要肯攀登”。只有好好努力，困難的是，總有一天可以打敗它的。我的理想是做一名醫生，為了理想，我要努力、加油！許多人也和我一樣在努力着，我要下定決心不被墮落、挫折打敗。好好學習，當上一名醫生。 人們都説老師像一隻蠟燭，為後輩奉獻出所有熱和光！您的品格和精神令我敬佩。你當時説的話我會永遠記住。每當我遇到困難是，我會用這一句樸素的話來激勵我，每當想起這句話，您的身影總浮現在我的面前。 老師，您的一句話、一個眼神、一個手勢、一個微笑……看起來微不足道，可對於我來説是那麼重要，這一句話在我的成長道路上給我力量、給我希望。
