1、的：一般用在主語和賓語的前面。 “的”前面的詞語一般用來修飾、“的”後面的事物，説明“的”後面的事物怎麼樣。如：頤和園（名詞）的湖光山色（主語）美不勝收。 2、地：一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。 “地”前面的詞語一般用來形容“地”
中國文化博大精深，其中，漢字中的同音字很多，有的能顯而易見的區分出他們的用法，有的則不然。例如，“的，得，地”這三個字的用法就很容易混淆。在這裏為大家分享一個區分它們的方法。
方法
地：“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，説明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；
這三個結構助詞口語中都讀“de”，但是用法不同。概括地説： 1、定語後面用“的”，如：良好的習慣、一望無邊的平原。 2、狀語後面用“地”，如：刻苦地訓練、平平安安地回家。 3、補語前面用“得”，如：做得完、洗得乾乾淨淨。 漢字解析： 1、的 [ de
如：天漸漸地冷了。
“的地得”不一樣，區別用法記心上。“白勺的”有選擇，名詞前面笑呵呵。美麗的花兒一朵朵，青青的草兒一棵棵。清清的河水向東流，水中的魚兒樂悠悠。暖暖的風兒輕輕吹，可愛的小鳥天上飛。“土也地”真神氣，喜歡動詞前邊立。認真地寫字不大意，專心
得：“得”後面的詞語一般用來補充説明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
因為我地表現好，老師高興得獎勵了我一顆“星”，相信我會表現的更好！因為我的表現好，老師高興地獎勵了我一顆“星”，相信我會表現得更好０的、地、得”的用法三原縣池陽小學姚美豔“的”的用法美麗的校園可愛的動物蔚藍的天空清澈的河水錶示（什麼樣
如：跑得喘不過氣來。
的：用在定語的後面。 定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所説的動作的受事：開他～玩笑。找我～麻煩。 得：用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。 地：結構助詞，用在
的：“的”前面的詞語一般用來修飾、“的”後面的事物，説明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；
因為我地表現好，老師高興得獎勵了我一顆“星”，相信我會表現的更好！因為我的表現好，老師高興地獎勵了我一顆“星”，相信我會表現得更好０的、地、得”的用法三原縣池陽小學姚美豔“的”的用法美麗的校園可愛的動物蔚藍的天空清澈的河水錶示（什麼樣
如：菊花開了，有紅的，有黃的。
“的、地、得”口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照；，
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的 地 得 的用法、區別、舉例
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因為我地表現好，老師高興得獎勵了我一顆“星”，相信我會表現的更好！因為我的表現好，老師高興地獎勵了我一顆“星”，相信我會表現得更百好！“的、地、得”的用法三原縣池陽小學姚美豔“的”的用法美麗的校園可愛的動物度蔚藍的天空清澈的河水錶示（什麼樣）的（什麼）一般用在名詞前。的+名詞“地”的用法飛快地跑高興地唱歌大聲地叫認真地寫字表示（怎樣）地（幹什麼）一知般用在動詞前。地+動詞“得”的用法跑得快玩得開心寫得好掃得乾淨表示（做）得（怎麼樣）一般用在動詞後面。動詞+得小口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。左邊土，右邊也，地字站在道動詞前。左邊兩人就是得，動詞後面要用它。小試牛刀漂亮（的）衣服仔細（地）觀察鮮豔（的）花朵打掃（得）乾淨大家來挑戰：靜靜（的）河面靜靜（地）寫字大家來挑戰：靜靜（的）河面靜靜（地）寫字飛快（地）跑跑（得）飛快我最棒：小鷹飛到大樹（）上方，高興（）喊起來回：“我真（）會飛啦！而且還飛（）很高呢！答”我最棒：小鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且還飛得很高呢！”“的、地、得”的用法的+名詞地+動詞動詞+得的，地，得的用法
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因為我地表現好，老師高興得獎勵了我一顆“星”，百相信我會表現的更好！因為我的表現好，老師高興地獎勵了我一顆“星”，相信我會表現得更好！“的、地、得”的用法三原縣池陽小學姚美豔“的”的用法美麗的校園可愛的動物蔚藍的度天空清澈的河水錶示（什麼樣）的（什麼）一般用在名詞前。的+名詞“地”的用法飛快地跑高興地唱歌大聲地叫認真地寫字表示（怎樣）地（幹什麼）一般問用在動詞前。地+動詞“得”的用法跑得快玩得開心寫得好掃得乾淨表示（做）得（怎麼樣）一般用在動詞後面。動詞+得小口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。左邊土，右邊也，地字站在動詞前。左邊兩人就是得，動詞後面要用它。小試牛刀漂亮（的）衣服仔細答（地）觀察鮮豔（的）花朵打掃（得）乾淨大家來挑戰：靜靜（的）回河面靜靜（地）寫字大家來挑戰：靜靜（的）河面靜靜（地）寫字飛快（地）跑跑（得）飛快我最棒：小鷹飛到大樹（）上方，高興（）喊起來答：“我真（）會飛啦！而且還飛（）很高呢！”我最棒：小鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且還飛得很高呢！”“的、地、得”的用法的+名詞地+動詞動詞+得的 地 得用法
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“的、地、得”口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照；，左邊土右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不着急，痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣；左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨7a686964616fe58685e5aeb931333433623736鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。“的”後面跟的都是名詞,如“他的媽媽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水.”“地”後面跟的都是表示動作的詞,如“用力地踢,仔細地看,開心地笑笑.”“得”前面跟的多數是動詞,後面跟的都是形容詞,表示怎麼怎麼樣的,如“掃得真乾淨,笑得多甜啊.”補充兩點：1、如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞,十有*用“得”.2、有一種情況,如“他高興得一蹦三尺高”這句話裏,後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的,但是它是來形容“高興”的程度的,所以也應該用“得”.轉,另外補充自己一點個人觀點：好象聽説以後可以通用“的”.一般來説的後接名詞我的老師地後接動詞飛快地跑得後接形容詞十分得鮮豔或者的前面是名詞地的前面是形容詞得的前面是副詞當然還要具體情況具體分析總的地得的用法
1、“的”後面跟的都是名詞，如“我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水……”
“的”字一般用在修飾或*人或事物的時候。“的”放在修飾與被修飾、*與被*的詞語之間。例如：
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。
上面這些詞組，中心詞都在後面，都是名詞性的，因此在修飾*它們時，都用“的”。
2、“地”後面跟的都是表示動作的詞，如“用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……”
描繪或*某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、*和被*之間，往往用“地”連接。例如：
高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地説、從容不迫地申述。
上面這些詞組，中心詞也在後面，而且都是動詞性的，因此在描繪、*他們時都用“地”。
3、“得”前面跟的多數是動詞，後面跟的都是形容詞，表示怎麼怎麼樣的，如“掃得真乾淨，笑得多甜啊……”
有時需要被説明動作的情況和結果，或補充説明事物性質的程度和變化，往往補充説明的部分改在被補充説明的詞語後面，這時兩者之間用“得”連接。例如：
走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些詞組，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充説明它們時，都用“得”。
補充兩點：
1、如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，十有*用“得”。
2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話裏，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333335323433該用“得”。
總結：“的”前面的詞語一般用來修飾、*“的”後面的事物，説明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，説明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充説明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式：
修飾*+“的”+名詞
修飾*+“地”+動詞
動詞（形容詞）+“得”+補充説明
這樣可以麼？
