複習是對前面已學過的由新變舊的知識進行鞏固，進行系統再加工，並根據學習情況，進行適當調整。這個複習的過程，不僅僅讓人只是被動而簡單地鞏固記憶，還能從再學習中，經二次，甚至三次、多次的反覆學習，獲得第一次、第二次即前面的複習中未
複習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。如何做好期末複習，使學生考出最佳成績呢？下面就來教教大家。
方法
做好複習計劃。一份好的複習計劃是保證複習有序進行的前提，也是複習工作能夠順利開展的關鍵。要對教材進行全面的排查疏理，對本學期的全部知識以及重點、難點做到了然於胸，並根據平時教學的情況確定複習的側重點（特別是學新課時出錯較多的題目及知識點）。
第一：英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閲讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差
確定複習的時間和進度，結合各知識點合理安排教學時間，做到張弛有度，不能前鬆後緊，或前緊後鬆。
複習是對已學過知識的温習、鞏固、系統和延伸，複習不是簡單的機械重複，而是一個系統提高的過程。複習的任務，包括查缺漏、鞏固吸收、系統歸納和濃縮記憶。 一提到複習，許多學生會馬上想到總複習，因此把應付考試作為複習的主要目的，這實際上
做好知識回顧與查缺補漏。複習的目的不僅是系統回顧知識，更重要的是查缺補漏。通過隨堂回憶性檢測，試卷或口頭提問或做習題的方式進行，藉此瞭解薄弱環節，以便在課堂上組織再學習。
最有效的複習是分級複習+隨機複習。 所謂分級複習就是對複習內容進行分級，重要的章節和一般章節分開復習。比如重要的可以複習兩次，一般的可以複習一次。 接下來就需要，隨機複習，也就是像考試一樣，讓朋友或其他人，隨機選一些內容出來，檢測
做好知識的系統化梳理。引導對知識進行系統化梳理，有助於完善知識結構，對知識點的認識更清晰條理。
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閲讀差就一天練習一篇閲讀理解，如果基礎知識差就每天
對於知識和規律，該記的要記住，可給予專門的時間，並採取檢查提問、同學互查、組長檢查、人人過關的形式督促學習。
從一個宏觀的角度來説，MBA邏輯備考中要追求兩個東西，一個是提高做題的速度;一個是提高做題的準確度。通俗一點説，邏輯備考的目標就是做邏輯題做得又快又準。對於做題的速度，做題多了，自然就快了。而對於做題的準確度的提高，源於兩點： 第一
重視對良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成考試失分的原因雖然主要是由於所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。
一、問題的提出 當前教學改革已經取得了突破性的進展，其標誌之一就是教學改革發展到學法改革上，各學校、各學科、各老師都有自己的做法，其中不乏具有科學性和先進性的成功實例——學法改革，其核心是要真正承認和體現學生的主體地位和能動作用，
按照教材目錄對沒章重點知識（老師或學霸所畫重點）通記一遍。如果有精力可以多記幾遍，也可以對知識點劃分到每節。
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閲讀差就一天練習一篇閲讀理解，如果基礎知識差就每天
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如何有效的進行高考複習
我是過來人，我説説我的經驗吧。第一個，上課的時候要跟住老師，跟着老師的思維走。第二個，抓百住基礎知識，沒有基礎知識的儲備，什麼都是空談，所以對於基礎知識的掌握必須熟練。第三個，多做題，最好多做一些歷年來的高考真題。同時在做這些高考真題的時候要掌握一些必要的技巧。比如度説數學這個科目的高考原題。做題的時候要掐着時間2個小時做。做題的時候要先做簡單的基礎題，難度較大的試題內留在做完所有基礎
試題以後再做。正式高考考試的時候也是一樣的。此外第四點，要學會總結。之前考試的捲紙要保留起來，把所有做錯的試題和不會做的試題要反覆温習，從中總結一些解題方法和解題思路，這樣對自己的成績提高很有幫助。第五點是最後一點，自己的作息時間要調整好，保證上課的時候狀態容正佳，晚上休息要休息好。
淺談小學語文如何進行有效複習
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閲讀差就一天練習一篇閲讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閲讀一定要強化e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333365666332，最好能夠做到每天練習一篇閲讀。另外可以學習一下快速閲讀，快速閲讀是一種高效的閲讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閲讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閲讀之後，在閲讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閲讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閲讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閲讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
如何有效的進行高三複習
高三複習是為了讓學生建立物理學科的整體框架，使他們利用物理知識去正確分析、解決、處理具體問題的能力得到7a686964616fe58685e5aeb931333363373161提高，從而順利的通過高考，在高考場上發揮其應用的水平。因此必須有一個符合學生認知發展規律的總體安排。學生通過兩年的物理學科的系統學習，對力學、熱學、電學、光學、原子物理學已有了解，有的學生就開始做大量的綜合習題，對單元複習不重視，這是不對的，在高三複習時應特別強調、重視第一階段的基礎複習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎，這才是綜合提高的前提，千萬不要盲目去搞綜合而忽視了這一階段的複習。第一階段的複習從高三開始到三月初時才基本完成，基本達到了使學生的知識轉化為能力這一教學目的，教會學生自我編制知識網絡，強化學生的學習活動，在學習活動中，逐步培養學生用已學知識解決常見問題，甚至解決未學問題，讓學生在學習活動中學會遷移、演繹、推理、歸納等學習方法，達到將知識轉化為能力。
目前，高考題目更加註意考察學生的理解能力，試題更加靈活，但只要學生能正確理解到題意、建立好模型、找到解題的捷徑方法答題就變得簡單。“難題有簡便方法”即是近年物理題的一個特點，所謂“難”是建立模型難，而數學計算能力的要求有所下降，總體難度在逐年降低。為此，高三複習中也要更新觀念，主動適應這種變化。
高三第一階段的複習，難度比以往年級有所降低，更加立足基礎知識，重視教材。我們知道，對於物理來説，不管試題的形式花樣怎樣變化多端，但物理的本質東西——物理的基本概念、基本規律、基本公式是不會改變的。物理是一門要求學生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科學，學習物理時較高層次的能力也主要表現在對物理內容理解的深度上、融會貫通的程序上，對遇到理論問題和實際問題獨立分析和處理能力上，以及發現問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發展。而理解的基礎是紮實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，基本技能，對概念和規律的理解才能深入、透徹、融會貫通，理解能力才能提高。所以只有牢固的掌握基礎，對基本物理概念、物理規律真正理解清楚了，才能弄清其本質，明白了相關概念和規律之間的聯繫，才能逐步培養學生的物理能力。所以必須告誡學生，不能簡單地以做習題，不能靠題海戰術來代替基本概念和基本規律的學習和理解，這樣只能使學生掌握的物理知識不全面和支離破碎，當遇到新的物理問題時，就很難應用所學的物理知識去解決這些問題。在複習中，存在兩類學生，一類是認為老師講的基礎知識太簡單，不願聽而只做題，一類是思維懶惰，過分依賴老師，不願花時間去看課本，去理解概念，實踐證明，他們都不可能取得理想成績。因此，在第一輪複習中我們堅持以教材為主線索，紮紮實實把各部分知識弄懂，理解它們的意義、應用和聯繫，才能為第二輪複習打下良好的基礎。
第二階段的綜合複習，重點放在解題方法的指導上。物理學有其特有思維方法、科學方法(如思想模型法、控制變量法、類比法、等效法、對稱法等)，這是物理學的精髓所在，也是物理的美所在。因此，在平時的訓練中就有目的有意識地滲透這些方法，使學生能夠體會和理解這些方法，轉化為學生自己的東西，這樣在考試中才能發揮出來。例如，求解帶電粒子在磁場中的圓周運動問題的思路是：找圓心，求半徑。在分析中體會圓周運動的對稱規律：“從同一邊界射入的粒子，再從同一邊界射出時，速度與邊界的夾角相等;在圓形磁場區域內，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出。”在講解選擇題時，也要注意讓學生掌握一些方法，甚至一些方便快捷的“怪”方法。例如在做綜合練習時，中等生往往時間不夠，如用排除法，可以快速解答選擇題，準確度也會提高。我們希望學生在尋找方法中體驗快樂，在總結方法中獲得提高，在成功的經歷中獲取自信。高考中理論聯繫實際的試題逐漸增多，正以其旺盛的生命力成為高考試題中的亮點，這類題要求學生反覆閲讀理解試題所給的信息，去掉干擾的信息，提取出有用的信息，從所給的物理過程，物理情景中建立物理模型，然後再根據所學知識進行解答，雖然其中所應用的物理概念或規律是比較基礎的，甚至是學生比較熟悉的，但從學生實際情況看，學生的解答並不好，因此，我們很注意收集這方面的資料，以幫助學生克服懼怕心理。
衝刺階段針對學生心理負擔過重，複習方法要靈活。五月份是學生身心最疲勞的時候，學生思維活動慢，錯誤率大，興奮不起來，針對這種情況，我們就要搞些小專題，如求極值問題或者選擇的專門訓練，或者大張旗鼓的搞高考猜題練習，學生很有興趣。另外還要重視信息收集：上網查資料，找新題，在學生最疲勞的時候做的題更加需要簡單而有新意。注重把概念講清、講透，把易混淆的知識點一一區別，配置一定的例題，然後參考複習資料，刪去一些較難、較偏、較繁的題目，保留其中適合我校學生實際的體現考查學生能力、思維的題目，先讓學生自己獨立完成，然後針對錯誤多的習題進行評講。精選一些套題供學生訓練，按高考要求每套12題，設置8個單選題，1～2個填空或實驗題，3個計算題，每套題用一節課時間完成，強化訓練，下節課評講。所選試題來源主要是市場上銷售的各種套題和考前來自北京、成都等地的資料，採用剪刀加膠水、加鼠標的辦法。儘量不用陳題，這樣作到訓練的針對性、有效性。有的易錯題、考核重點知識、訓練學生思維能力的題目我們變換形式反覆考察。
實驗複習突出重點，搞專題分析。實驗是物理知識體系中非常重要的部分，是實施素質教育重要手段，而實驗能力的考查在高考中一直佔有相當重要的地位，所以要切實重視實驗能力的培養特別是基本實驗的複習，還要注意新增加的實驗的複習。《考試説明》中的“設計和完成實驗能力”一定是今後考查的重點，但會從基本實驗出發，來設置新問題，所以不能忽視對學生進行設計性實驗的培養。考綱中要求的是設計和完成實驗的能力，即學生能解釋實驗現象和結果，得出實驗結論;能根據要求設計簡單的實驗方案，能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。雖然試題的難度變大，但基礎依然是學生實驗和大量的演示實驗，是基本儀器的使用。一定要讓學生親自動手做實驗，理解實驗的目的、原理、步驟、數據處理方法，才有可能牢固掌握實驗，因此，在第一階段複習時，就帶着實驗，在第二階段讓學生看實驗錄像，並且把實驗器材擺放出來，讓學生回到實驗室做實驗。然後進行強化訓練及實驗專題分析。
每年高考試卷分析中幾乎都提到實驗是學生的薄弱點，丟分較多。因此，加強實驗複習是保證高考得分的一條有效方法之一。在考前一週學校開放了實驗室，並利用多媒體播放了“高考實驗複習”中的一些內容，要求學生把高中階段做過的實驗重新做一遍，要求學生用新的視角重新觀察已做過的實驗，要求他們要有新發現和收穫。同時對每一個實驗的目的、步驟、原理、儀器使用、觀察分析、結果解釋等都應掌握，並會設計簡單的實驗方案。
怎樣合理的組織複習最有效
如何進行有效的複習以避免遺忘，提高記憶效率 為了避免或減少遺忘，提高記憶的效果，必須經常進行復習。根據人的心理活動的規律，要想有效地組織百複習，應該注意以下幾點： 1．及時複習，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先決後漫的。為了避免在大量遺忘後難於補救，做到及時複習是很重要的。 2．正確地分配複習時間是獲得良好複習效果度的重要條件。根據複習在時間上分配的不同，可以分兩種複習方式：集中複習和。分散複習。大量的實驗都證明了分散複習的效果比集中複習內好得多。但是分散複習的間隔時間並不是越長越好。 3．反覆閲讀和試圖回憶相結合，俗話説“看一看，想一想”能提高記憶的效果。研究的結果表明，把閲讀和試圖回憶結合起來的各被試組，其識記效果都遠高於反覆閲讀。把60％的時間用於試圖回憶，複習效果最好。4．注意排除前後材料的容相互影響，注意材料的序列位置效應，對材料的中間部分要加強複習。5．利用外部記憶手段，如上課時記筆記、讀書時做卡片等，俗話説“好記性不如爛筆頭”，外部的記憶手段可以幫助人們更好地記憶。
一年級語文如何進行有效複習
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原發布者:jxzxwdw
一年級語e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333433623736文如何進行有效複習一年組組內教研眼看一個學期接近尾聲，又到了緊張的複習期間，小學低年級語文複習總體上來説，需要學生對所學內容進行反覆的重複練習，但這種練習並不是機械地重複，而是需要將所需複習內容採取一些有效、有趣的策略來進行。第一，對所學重點內容進行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裏互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發揮學生的主體作用，多讓學生説，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。儘量變換教學手段，使複習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。第二，對於有些字詞，可以採用有趣的聯想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強複習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反覆重現。因此，我們一定要重視幫助孩子複習功課。低年級以識字為主，所學字“回生”現象很嚴重，大約每學30－40個字，就要“小站停車”一次；每學70－80個字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現“張冠李戴”的現象。因此複習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調的反覆，不是簡單的機械重複，而要採用多種方式複習。如採用形近字比較、同音字
