方法
當一個人的雙手從事精細、靈巧的動作時,能夠激發這些細胞羣的活力,使動作和思維的活動能保持有機的聯繫後相互對應。因此,手的動作越複雜,就越能積極地促進大腦的思維功能。難怪前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯曾説過:“兒童的智力發展體現在手指尖上。”並且,還把手比喻成大腦的“老師”。那麼,未滿週歲的兒童怎麼活動雙手呢?
父母可以在孩子睡醒後的活動時間裏,給孩子遞一些彩色鮮豔的易於拿、抓的玩具,讓小嬰兒練習抓、拿的準確性。有人在託兒所裏曾作過這樣的實驗,把未滿週歲的嬰兒分成兩組:
一組有意識地讓嬰兒進行抓、拿等訓練。
另一組任其自然發展。結果無論是反應能力還是理解能力,前一組都比後一組強得多。
無論是嬰兒的父母,還是託兒所的老師,都應該重視寶寶這個時期手指的鍛鍊,以提高嬰兒的智力。