划龍舟
英文：row a dragon boat;Dragon boat
1. May 5 after a year to commemorate the dragon boat racing.
之後每年五月五日划龍舟以紀念之.
2. For China, it's a time for dragon boat racing and zong zi.
對於中國來説， 這是個划龍舟，吃粽子的日子.
3. In dragon boat rowing each person has one oar.
划龍舟時每個人都拿着一枝槳.
2. 用英語來寫暑假劃（5o個單詞）My summer holiday begun on July 7th.I love summer holiday because I don't have to go to school and I can enjoy myself with my friends.I often spend the mornings doing my homework.And I always watch TV in the afternoon at home because it's very hot outside.And in the evening,I go swimming with my family and then hang out with my friends.I love swimming very much.
我的暑假7月7日開始。我喜歡暑假，因為我不用去學校，可以和朋友玩。我經常在上午做作業，下午在家看電視，因為外面很熱。傍晚，我和家人去游泳然後和朋友去逛街。我很喜歡游泳。
3. 記單詞怎樣記牢1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子裏過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子裏過的次數比在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要儘量在單詞被忘記之前在腦子裏過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以後忘記，也很容易記起來。
2.背單詞時還要注意在單詞之間建立聯繫。當然，剛開始時可能能建立的聯繫很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之後，就應該看到該單詞，想一想以前學過什麼同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間後，應該問自己：我一共學了多少關於衣服的詞？如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了。或者你看到holograph的時候是否能想起homograph？芽雖然有些書給你整理了一些聯繫，可我覺得自己總結的才會印象最深。
這樣，單詞之間建立聯繫後，不拿書本的時候你也能利用這些聯繫不斷地想單詞，當某一個單詞記不起來時，就要注意了。不妨看後面的單詞時，就不斷地想前面學過的單詞中有哪些類似的，或意思相反的，把有聯繫的單詞的頁數寫在單詞旁，每當看到這個單詞時，總想起和它有關的單詞，想不起時再根據頁數翻看。如果有印象而想不起來，就在筆記本上記一筆，下次補上。
3.背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重複的次數要多，特別在腦子裏重複的次數要比在書本上重複的次數多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟件等等。不時翻一翻別的單詞書也挺有用，因為有新鮮感。最好先背紅寶書，其他的補充、預測的單詞用處不是太大
4. 英文字母Z的手寫體怎麼寫Z手寫體如下：
“Z”屬於英文字母，即英文（English）所基於的字母，共26個。z是其中一個，也是最後一個。Z在美國英語中讀作 /ziː/ （zee），在英國英語中則讀作 /zɛd/ (zed)，但在古英語中則讀作 /i'zɛd/ (izzard)。Z源自希臘語的第6個字母Z(zeta)，而希臘語的Z又是借自腓尼基語。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。
擴展資料
含字母“Z”的單詞：zoo、Pizza、zebra、zip、zeal
一、zeal
讀音：英 [ziːl] 美 [ziːl]
釋義：熱情。
二、Pizza
讀音：英 [ˈpiːtsə] 美 [ˈpiːtsə]
釋義：比薩餅。
三、zebra
讀音：英 [ˈzebrə] 美 [ˈziːbrə]
釋義：斑馬。
四、zip
讀音：英 [zɪp] 美 [zɪp]
釋義：拉鍊。
五、zoo
讀音：英 [zuː] 美 [zuː]
釋義：動物園。
5. 英文字母怎麼寫怎麼練這個很麻煩啊~~~英語考試作文書寫超級重要~~改試卷的老師有的時候不給好好看~~如果書寫不好就沒的高分了~~嘿嘿 先堅定下好好練的決心吧
我英語書寫還可以 主要是上初中的時候練得多 練字這東西得有耐心 如果課程緊 就下課慢慢練 買那種線格本 讓老師寫幾個 照着寫就行 你才初三 時間還長的 一開始沒什麼作用 到後來 你可能忽然間就開竅了~~很神奇的喲~~我們班老師很猛的 每天中午全班練字 最後我們班語文很強的 都是字好的原因 英語應該也差不多吧
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關鍵就在於練習，參照下圖。
6. 如何劃分英語單詞音節音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中元音特別響亮，一個元音音素可構成一個音節，一個元音音素和一個或幾個輔音音素結合也可以構成一個音節。一般説來，元音音素可以構成音節，輔音音素不響亮，不能構成音節。但英語輔音音素中有 4 個輔音[m],[n],[ng],[l]是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是非重讀音節。英語的詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的，一個音節叫單音節詞，兩個音節叫雙音節詞，三個音節以上叫多音節。如：take 拿，ta'ble 桌子，po'ta'to馬鈴薯，po'pu'la'tion 人口，con'gra'tu'la'tion 祝賀。te'le'com'mu'ni'ca'tion 電訊
劃分音節的方法
元音音素是構成音節的主體，輔音是音節的分界線。每個元音音素都可以構成一個音節，如：bed 牀，bet 打賭。兩個元音音素都可以構成一個音節，如：seat 坐位，beat 毒打，beaut 極好的 beau'ty 美。兩元音音素之間有一個輔音音素時，輔音音素歸後一音節，如：stu'dent 學生，la'bour 勞動。有兩個輔音音素時，一個輔音音素歸前一音節，一個歸後一音節，如： win'ter 冬天 fa'ther 父親，tea'cher 教師。 1）音節按讀音可以分為開音節和閉音節 開音節又可以分為絕對開音節和相對開音節 （1） 絕對開音節：是指一個元音音素後面沒有輔音音素而構成的音節，例如：we, hi, yo-yo (2) 相對開音節：是指一個元音音素後面有一個輔音音素（除r）之外，最後是一個不發音的e字母構成的音節，如：take, make 在重讀開音節中，這個元音字母發“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 閉音節：指元音字母后面有輔音字母（輔音字母r除外）構成的音節，如：leg, cross 音節按重讀可以分為重讀音節和非重讀音節 重讀音節： 指在雙音節或多音節詞中有一個發音特別響亮的音節，叫重讀音節，用重音符號“`”標於相應位置，其他音節為非重讀音節，如begin |bi'gin|，單音節詞作重讀處理，但不標重音符號.
重讀閉音節
音節按重讀可以分為重讀音節和非重讀音節 重讀音節： 指在雙音節或多音節詞中有一個發音特別響亮的音節，叫重讀音節，用重音符號“`”標於相應位 置，其他音節為非重讀音節，如begin |bi'gin|，單音節詞作重讀處理，但不標重音符號. 英語重讀閉音節就是所謂的元音字母不是發它本身的字母音，重讀閉音節就是指在一個音節中，以輔音音素結尾的而且是重讀音節的音節比如apple 劃音節就因該是ap/ple 前面那個ap 是一個音節以輔音因素p結尾就是閉音節。 重讀閉音節三要素： 1. 必須是重讀音節； 2. 最後只有一個輔音字母； 3.元音字母發短元音 重讀閉音節就要雙寫.重讀閉音節即兩個輔音中間夾一個元音. 如：sit---sitting begin---beginning（重讀在gin這個音節上，相當與把gin該成雙寫的） 像travel這種重讀不在的vel，可以為travelled，也可以是traveled
