寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待，會怎麼做。比如什麼細心點啊什麼的
例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再範類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中儘快補起來！！
例如：這道題是考XX知識點的，難易程度屬於XX，我做對了或做錯了；
從整份試卷來看，我對XX的知識點掌握得比較好，而XX知識點還未夠熟練；
知道正確答案後，發現有哪些是自己真正會做的，而哪些是運氣用對了；
做錯了的題現在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白，等等1、學生對語文中的書寫不夠重視，很多學生字體潦草，書寫不規範，因此失掉了不應該失的分，這主要表現在古詩文的默寫和作文當中。
2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第一部分的1~4小題，考查的是認清字形、讀準字音及恰當使用詞語，滿分8分，但考查中沒有一個得滿分的，而且得分率也不高，只有60%。詩詞默寫得分率也只有70%。第7小題改句子得分率只有30%，可見，學生運用句子的能力還有相當大的差距，有待提高。
3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閲讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閲讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確説出，言不達意，是不會得分的。
4、閲讀理解綜合分析能力差，這是閲讀題失分多的重要原因。所選文言文閲讀材料是課內的，現代文閲讀材料均為課外的，包括説明文閲讀和記敍文（散文）閲讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閲讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關係，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。
5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來説，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。
2. 小學二年級語文上冊期末試卷卷面分析怎麼寫小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思
期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想.本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分.分基礎知識（佔總成績的76%.包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子.）課外閲讀（佔總成績9%.）看圖寫話（佔總成績15%）這幾類組成.主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題.
一、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆.
2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚.
3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好.可説到石林風情時大多數學生答不出.
4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題.
5、按課文內容填空學生完成的不錯.
6、課外閲讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出.
7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者佔到80%.
二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕鬆地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔.同時，也反映出一些問題.例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鑽研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣.其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退.
三、改進措施
1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓.以後在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實.以後我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫.讓孩子們能更好的成長.
2、立足於課堂，培養閲讀能力.閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閲讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閲讀短文的練習.我們不僅要培養學生的閲讀習慣和能力，更要提高學生的閲讀水平
3. 小學6年級語文卷面分析怎麼寫一、題型分析
（講一下都出了什麼題型）
二、知識點覆蓋分析
（講一下知識點覆蓋範圍，及分佈情況）
三、題型難度分析
（講一下難度分佈情況）
四、總結
（説一下這次題出的好還是不好有哪些地方需要改進）
如果你是學生的話這樣寫：
一、題型分析
（説一下本張試卷有哪些題型，你覺得難度如何以及知識點覆蓋如何）
二、解答情況分析
（你答錯的地方好好分析一下原因）
三、總結
（客觀評價一下你答本次試卷的成績是否比上一次有進步，或是否令人滿意，還有哪些地方需要改進）
4. 六年級上冊語文卷面分析怎麼寫最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：精品教育 金鳳區2015—2016學年度第一學期期末檢測卷面分析表學校（公章）：年級六年級學科語文一、成績統計：總人數|總分|平均分|A級|B級|C級|D級|E級|人數|%|人數|%|人數|%|人數|%|人數|%|158|11307.5|71.57|3|1.9|73|46.2|60|37.9|18|11.3|3|1.8|優秀|及格|不及格|注：各學科均按照：90分（含90分）以上為A級；75-89（含75分）為B級；60-74（含60分）為C級；40-59（含40分）D級；39分以下為E級進行數據統計，保留兩位小數（考慮中學試卷最後20分難度較大，中學語、數、英也按此分數統計）。
二、卷面分析：（1）試卷質量分析：本次六年級語文試卷滿分為100分，。共分為三個部分：積累運用48分，閲讀理解22分，習作30分。
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
（2）學生答卷情況分析：一、積累運用。1、看拼音，寫詞語考查了生字詞語掌握情況。
學生失分較多。學生的失分主要集中在“朦朧、魁梧”，原因是由於平時練習時很容易多一筆少一筆的寫錯。
教師平時糾正、強化不太及時。看來教師今後教學生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易讀、易寫錯字、冷僻字，乃至常用字也應重點教學。
三。
5. 學校要我們寫試卷分析 怎麼寫小學數學試卷分析
這次數學試卷檢測的範圍應該説內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生説的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該説題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也説明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生説題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。
