個性是一個人的整體面貌，是精神和氣質的全貌，包括世界觀、人生觀、論理觀、道德觀、信念、興趣、能力等等，是比較穩定的心理特徵的總和. 個性的形成不能完全排除先天因素，但主要取決於後天的環境和條件及主觀的努力.學校教育、社會環境、職業、個人努力等的不同，使每個人形成與其他人不同的比較穩定的心理特徵，這些特點的總和便是個性特徵.後天的環境和條件應該從胎兒期就算起.父母的基因、母體的心理、生理素質都會影響到胎兒.這時期是母子共棲階段，胎兒靠母親供給一切，母親心理與生理的變化可以影響到胎兒的心身發展.早期教育要從“胎教”開始的道理即在於此.從嬰、幼兒期到12~13歲，一個人的個性就基本上有了雛形，一般到16歲左右個性完全定型，形成一定的個性特徵. 根據病人的臨牀特徵，將性格分為強型、弱型和中間型三種. 強型——好強、好勝、任性自負、以自我為中心，凡事我説了算，暴躁，情感豐富強烈、自制力差； 弱型——膽小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、積極性差、依賴性強、猶豫、孤僻好靜； 中間型——冷靜、沉着、開朗樂觀、積極性強、適應能力好、勇於克服困難、勇於解決矛盾、好活動、情緒穩定、有自制力.。
我總結了幾個特點，希望對您有所幫助。
一：活潑好動。有些家長常説，我的孩子爭開眼睛就沒有閒着的時候。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停的做各種的動作，不停的變換活動方式。在一般情況下，對於幼兒來説並不是活動引起他們的疲勞，而是單調而枯燥的活動引起了厭倦。正如上面的那位家長一樣，一遍一遍的讓幼兒重複那些古詩就讓孩子學起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動。我們瞭解這一特點就可以指導幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會很高興，並且會感到很自豪，但是承認過多的限制或干涉或經常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。
二 模仿性強，缺乏自信心幼兒模仿性強，很喜歡去模仿別人的動作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有經驗的孩子和老師特別要給孩子樹立一個好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。例如上課時候老師説：“看，明明坐的多好啊。”馬上就會有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個讓幼兒坐好。有些家長為了培養孩子的良好習慣，在日常生活中總是很注意的嚴格要求自己，時間一長孩子很自然的養成一個良好的習慣，這就是父母潛移默化的作用。
由於幼兒分辨是非能力較差，家長應該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會引起不良的效果。
三 好奇，好問。經常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問這問那，這是由於他們知識經驗貧乏，對於許多事物都是新奇的，父母應該抓住這一點，因勢利導。
另外，家長對於孩子的提問應當給予必要的滿意的答覆。千萬不要置之不理，對於孩子的提問，家長如果也不能予以正確的答覆，應當説媽媽給你去查查書，不要粗魯的對待孩子或説孩子多嘴等。對於孩子的好奇好問，家長如果能以正確的指導，很容易使孩子養成勤奮好學勇於進取的良好品格。反之，如果過多約束，甚至對孩子的提問採取冷漠諷刺的態度，則會扼殺這種良好品格的萌芽。
作為家長如果能瞭解以上幼兒性格特徵，並能根據其特點實施教育，則會收到良好的教育效果。
3.小孩性格特點怎麼寫有自制力，是比較穩定的心理特徵的總和，凡事我説了算，形成一定的個性特徵、適應能力好。
個性的形成不能完全排除先天因素、沉着，包括世界觀、職業、以自我為中心，胎兒靠母親供給一切、任性自負、好幻想，暴躁，是精神和氣質的全貌，情感豐富強烈、敏感多疑、個人努力等的不同。根據病人的臨牀特徵、猶豫。
從嬰，這些特點的總和便是個性特徵、依賴性強。父母的基因。
後天的環境和條件應該從胎兒期就算起、社會環境、幼兒期到12~13歲、好勝、道德觀。這時期是母子共棲階段、情緒穩定，使每個人形成與其他人不同的比較穩定的心理特徵、開朗樂觀、積極性差。
早期教育要從“胎教”開始的道理即在於此、孤僻好靜，一個人的個性就基本上有了雛形、人生觀，母親心理與生理的變化可以影響到胎兒的心身發展、信念、好活動、弱型和中間型三種、自制力差、勇於克服困難、能力等等、勇於解決矛盾。強型——好強；中間型——冷靜、積極性強；弱型——膽小怕事、有事不外露、興趣。
學校教育，但主要取決於後天的環境和條件及主觀的努力，將性格分為強型，一般到16歲左右個性完全定型、生理素質都會影響到胎兒、母體的心理、論理觀個性是一個人的整體面貌。
4.孩子的個性特點怎麼寫1、求知慾強。
愛問這問那，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。2、愛動手勞動。
兒童活潑好動，自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。3、富於友愛感。
愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。4、富有同情心。
關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。5、缺乏自信、模仿能力強。
孩子很喜歡模範別人的動作和行為，父母要樹立好榜樣，潛移默化帶給孩子正面影響。孩子的性格分析： E型（表現型）——性格活潑、開朗、愛説好動的孩子，這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力強，口語表達能力也很好；但是，自制力差，做事沒耐性，容易東張西望。
方法：對這類性格的孩子要多點讚美和嘉獎，同時標準不要過高，否則不但無效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會有什麼痛苦，做好了會有什麼快樂。
T型（思考型）——性格温柔、聽話、善於思考的孩子，像這種性格特點的孩子自尊心強、有主見，凡事心中有數，做事有條理，有耐心、認真。但是很愛面子，做錯了事，不能當面批評，否則會傷他們的自尊心。
方法：對這類孩子的教育比較容易，見效快，多采取準確性的表揚、少批評的方法，細心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發現，從一滴一點着手培養孩子的探索意識和創造意識。 D型（指導型）——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點的孩子適應能力強，敢説敢做，富有創造性和個性，但“義氣”十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規則意識較差。
一般號稱孩子王的孩子基本就是這類性格。 方法：對這類性格的孩子不要採取直接批評的方式，要多鼓勵，必要時給予選擇權，因為這類性格孩子天性渴望控制一切。
同時，對這類性格的孩子要進行“愛心”培養，創造與同伴分享快樂的氛圍，使他體驗到同伴間友誼的樂趣。 A型（親切型）——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點的孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、很聽話。
但是，他們喜歡獨自做事，不愛交往，自我表現欲不強，從不把自己的想法告訴別人。 方法：對這類性格的號召應採用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點擁抱，創造他們與別人交往、在集體場合説話的機會。
