英語作文（書面表達）是英語綜合能力的集中體現，是詞彙語法閲讀遣詞造句篇章結構邏輯思維等的綜合考查.一般有經驗的老師只要看一下一個人寫幾句英語，就能大致判斷其英語水平.要想 真正提高英語書面表達能力，非在詞彙慣用法搭配和基本語法上下苦功夫.同時通過閲讀來積累素材.從漢語作文就可知英語作文有多難.也可得到啟示該怎麼訓練.小學到初中在到高中10 多年，有多少學生能夠寫出象樣的漢語作文？
英語作文怎麼寫？好在知要求根據某個 情景話題寫10 多句話，120詞左右，同常要看懂提示，認真審題，1）.審文體，要求 寫成什麼文體？如何開頭結尾？是書信？是看圖作文？還是根據圖表寫議論文？各種文體 有大致固定的結構.
2））審要點，特別是動詞用哪個？評分 時，是按要點是否全部涉及，表達是否清楚來定 檔次的.
要點確定後，重要的是用好 動詞，可以在原文旁邊或圖上標出擬用的動詞，最好一步到位，將時態 也帶進去，確定全文基本時態 是現在時 還是過去時？直接將該詞的形式表出來，省略打 草稿的步驟；
3），將要點擴充成句子，注意前後問的連貫和一致.
4），加 必要的連詞，是全文連貫和文理通順，有的句子前後再 調整合並，寫成從句或使用非謂語等其他手段.
5）.通讀全文，檢查是否有錯.改正拼寫和標點錯誤.寫作文 是一個複雜 的思維過程.一篇 號作文需 反覆修改，和進行周密的思維活動，沒有必要的詞彙，素材積累是無從下手的，多讀範文，多練習，才有望 提高，正如游泳騎車等技能只有通過不斷練習遊 和騎 ，而不是純理論能奏效的.
首先要搞好閲讀。閲讀是寫作的基礎，在閲讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規範，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閲讀，並記住一些好文章的篇章結構。
加強練詞造句訓練
其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閲讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
瞭解英語寫作格式 還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎麼寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然後根據不同的體裁進行寫作練習。
用英語寫日記
要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和複合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。
總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。
2. 作文怎麼寫一、擦亮慧眼，找材料
“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可説，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、範文引路，勤創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的枴杖，我提倡學生模仿和借鑑範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反覆的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、週記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑑《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日徵文”一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閲讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閲讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
3. 題目我的作文怎麼寫【我】範文，供參考：
我叫***，今年10歲了，我是一個活潑可愛的小女孩.我非常愛畫畫和唱歌，我的缺點是太粗心了.
我酷愛畫畫，每天放學後，回到家裏，我把老師佈置的作業完成後，我就提筆來畫畫，我房間的牆上，全是我的得意之作.媽媽每次都要説我；“不許在牆上貼紙.‘‘有的時侯，在上課時，我都在書上畫畫.我不但愛畫畫，而且還愛唱歌，我在唱歌時，媽媽總説我唱歌跑調，但是我還是要唱歌.在寫作業時，我一邊寫作業，一邊唱歌，爸爸看見了，就會説我；“寫作業不許三心二意.‘‘還有在睡覺時，我大聲的唱歌，把我們鄰居都吵醒了.
我雖然愛畫畫和唱歌，但是我也有缺點.我的缺點是，考試時太粗心了.就説這吧，我考試把題做完後，我覺得自己能考100分，沒想到，試卷發下來後，我考的很差，因為我太粗心了，比如，我把108寫成180，然後，我把乘法寫成了加法。
你喜歡我嗎？你想和我交朋友嗎？
4. 怎樣寫好作文樣寫好作文
書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最後才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。
在撰寫時要注意主謂語一致，時態呼應，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。
總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有紮實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。
那麼，究竟怎樣才能寫好作文呢？
閲讀優秀範文
首先要搞好閲讀。閲讀是寫作的基礎，在閲讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規範，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閲讀，並記住一些好文章的篇章結構。
加強練詞造句訓練
其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閲讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
瞭解英語寫作格式
還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎麼寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然後根據不同的體裁進行寫作練習。
用英語寫日記
要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和複合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。
總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成
5. 作文提綱範文怎麼寫具體點一、寫作文提綱的意義 不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義。
老舍先生説：“有了提綱心裏就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，後來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、佈置篇章的具體的外在表現形式。
“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。
這些道理，完全可以用來説明列作文提綱的重要意義。有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。
作文前應該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。二、作文提綱的格式 提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。
有些同學常寫“1.事情的開始；2.事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”.這太空洞，對作文沒有什麼用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。
還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目。
要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間 （2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。
先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點寫的內容。
要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。
編列作文提綱總要先找個依據，以記敍文為例。依據有以下四個：①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。
إ ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。إ ③按人物的活動過程（先做什麼，接着做什麼，最後做什麼）來擬定。
إ ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定。三、學生作文提綱示例：記敍文提綱 題目1：難忘的一件事 （一級提綱） 主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。重點段落內容：1.周麗把我扶到她的家。
（次詳）2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。
（次詳） 結尾：我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題） 題目2，課文《荷花澱》提綱 一級提綱：中心思想：通過塑造以水生嫂為代表的白洋澱婦女的形象，讚美他們勤勞善良、温柔賢惠、深明大義、堅強勇敢的品質，表現瞭解放區人民的愛國主義精神。
情節結構：送夫參軍（開端）==尋夫遇敵（發展）==助夫殲敵（高潮、結局、尾聲） 二級提綱：中心思想：（同上） 情節結構：第一部分： 水生參軍，夫妻話別。（開端）1.月夜編席（1─4自然段）2.夫妻話別（5─29自然段）3.水生離家（30─31自然段） 第二部分： 探望丈夫，歸途遇敵。
（發展）1.探望丈夫（32─38自然段）2.撲空歸來（39─47自然段）3.澱上遇險（48─61自然段） 第三部分： 伏擊殲敵，戰鬥中成長（高潮、結局、尾聲）1.伏擊殲敵（62─65自然段）2.意外相見（66─84自然段）3.組織起來（85自然段） 議論文提綱 題目：《驕傲使人落後》（二級提綱）إ 第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平。إ 第二段：用典型論據去論證論點。
1ر凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。
إ2ر1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。إ3ر愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人説：“你們不必再説什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。”
結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。إ4ر引用巴甫洛夫的格言來説明不能驕傲的道理：“由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標準。”
、إ 第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點（應舉例證明）。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。
إ 第四段，結論：我們必須。
6. 怎樣利用作文的範文來學寫作文怎樣可以寫出一篇好的初中語文作文？這有什麼技巧嗎？
初中語文作文佔整個考試分數很大的比例，但是很多的學生在面對初中語文作文的時候不知道應該如何進行創作，其實寫作是有一定的技巧的，使用這些技巧之後，對於寫作文就會非常的容易了，下面我們來了解一下有什麼寫作技巧吧！
開頭素材
開頭
好文章離不開一個好開頭，這決定讀者能否繼續讀下去，一個好的開頭可以為你的作文增加一定的色彩，可以吸引讀者的眼光，作文常見的開頭有很多種，現在我們來看一下常見的幾種！
開門見山
這種方式直接開始寫題，闡述自己的觀點等等，這種方式可以直接的引起下文，一般來説職責方式開頭是比較常見的，所以作為並不會太好，如果寫記述文的話最好使用其他的方式，如果沒有完全瞭解其他的寫作技巧的話，最好還是使用這種方式.
懸念
這種方式是在作文的開頭提出疑問，然後引起作者的好奇，想要了解一下的內容，這種方式可以讓讀者帶着好奇繼續往下讀，比如，上個星期，我們高中年級發生了一件'大事情'一個女生特然的哭泣，而老師卻在講台上笑，以至於最後我們全班同學都在笑，這樣設計一個懸念，就會讓讀者很好奇發生了什麼事情.
情感
這種方式就是描述出一個環境，然後代入一個故事，這種方式開頭一般使用記述文，在故事的中間或者結尾合適的位置加上'於是出現了本文開頭的內容'這種方式其實和懸念的方式有一定的關係，讓人產生一定的好奇感，比如，一個男孩正在哭泣，旁邊他的母親正在呵斥他，那個男孩就是我，這件事請是從。。。.
修辭排比
這種方式需要在開頭的時候使用幾個修辭排比句子，把文章的中心表達出來，它的特點就是可以將幾個中心句排比起來，但是一般不要太長.
寫作訣竅
景物
這種方式開頭使用自然的景物描述，然後製作出一個氛圍，一般使用於某一種特定的環境之下，但是需要靈活的使用，這種方式要求很高，一般不熟練的同學不建議使用.
以上就是初中語文作文常見的幾種開頭的方式，希望可以幫助到你們，選擇適合自己的方式使用，才可以為自己的作文增添幾分色彩.
7. 怎樣寫好作文作文、作文，作得頭疼。”可即使頭疼，學生還得寫，而且非要寫好不可，怎麼辦呢？多年來的實踐，我有了如下的心得。
一、擦亮慧眼，找材料
“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可説，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、範文引路，勤創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的枴杖，我提倡學生模仿和借鑑範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反覆的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、週記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑑《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日徵文”一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閲讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閲讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
8. 推薦人的作文怎麼寫,範文我是在還沉浸在分班悲痛的淚水中時第一次好好打量樑sir的，雖然在這之前他已做了兩個月我們的化學老師，我對他唯一的印象就是他很快樂，他總能在講課時捎出"1mol1mol"的笑話，讓整個教室的人笑翻，很年輕，瘦削，不高，也不帥，2001年11月17日，是我們這個班級成立的日子，也正是在這一天，這個被我們喚做樑sir的人，在我們許多人的生命中，變得重要了起來.
樑sir是狂妄的，這種狂妄在老師身上似乎很少見，他的狂妄來自他的才華，他的聰明，他算題的迅捷常常讓我們瞠目結舌，他在教室後面貼的橫幅是"海到天邊天做岸，山登絕頂我為峯"，他説，他希望我們永遠做到最好，
9. 作文是怎樣寫的提供一些寫作的方法
一、細觀察
細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物
作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，
“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
二、多閲讀
廣泛閲讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語説的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學着運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改
反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人説的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閲十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來説文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
作用的格式：
標題（點出重點）
開頭-發展--高潮--結尾
