幼兒園中班音樂《雞和蛋》教案 - 中班音樂教案小雞怎麼寫

活動目標：

1.學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化、

2.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。

3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

活動準備：

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

活動過程：

一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》

1. 教師用彩蛋示範歌曲。

(1)師：聽聽這是什麼聲音？（母雞的叫聲）。

(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2. 幼兒學唱並動作表現。

師：母雞孵了幾個蛋？

三、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

(1)你覺得這是一隻怎樣的小雞？為什麼？

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞並演唱。

師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什麼？

2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

(1)聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在幹什麼？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？

(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這麼樣的？他的聲音呢？

4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？

2.幼兒熟悉道具。

五、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲遊戲。

(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。

(2)合音樂演唱並表演。

活動反思：

活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示範的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反覆的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。

幼兒園藝術活動《可愛的小雞》

活動目標： 1.能觀察小雞的形態，特徵，塗畫小雞的不同形態。 2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。 活動準備： 物質準備：小雞圖片 油畫筆 畫紙活動過程： 一、聲音導入，吸引幼兒的注意。（教師模仿小雞的叫聲）。 師：嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？二、出示圖片，引導幼兒觀……

活動目標：

1.能觀察小雞的形態，特徵，塗畫小雞的不同形態。

2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。

活動準備：

物質準備：小雞圖片 油畫筆 畫紙活動過程：

一、聲音導入，吸引幼兒的注意。（教師模仿小雞的叫聲）。

師："嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？"二、出示圖片，引導幼兒觀察小雞 。

師："哪位小朋友可以告訴老師，小雞的頭是什麼樣子的？"師："身體是什麼形狀的？小雞的嘴巴是怎樣的？小雞的小腳呢？

小雞是什麼顏色的？"師小結：小雞的頭是圓圓的，身體是橢圓形的，嘴巴是尖尖的，小腳像樹杈，小雞是黃色的。

三、教師講解示範塗畫小雞。

師：畫一個小圓當小雞的頭，再畫一個橢圓當小雞的身體，要注意小圓和大圓是好朋友，所以它們不可以分開。在小圓的旁邊畫個三角形當小雞的嘴巴，在小圓的左上角畫一個小圓圈當小雞的眼睛。再畫上小雞的小腳，最後塗上顏色。

師：老師在畫一些小草裝飾一下四：提要求1.小朋友要想先想一想，你想畫的小雞在做什麼，然後再動手畫。要記住兩個圓是連在一起的哦。

2.在畫的時候要保持安靜。

五：幼兒作畫，教師巡迴指導六：展示作品，分享快樂教師展示幼兒的作品，請幼兒來介紹自己的作品，你的小雞在幹什麼？

活動延伸在美功區，投放各種繪畫材料供幼兒選用，繪畫小雞

整合活動：小雞小雞在哪裏 江蘇省常熟市趙市中心幼兒園 梅潔一、活動背景 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。

歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程 中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。

幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。二、過程實錄 （一）活動目標：1.通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。3.在遊戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備： ·1。各種小動物的胸飾人手-：一隻。

（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）2。與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。

剪好圓形、三角形、雞4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。 （三）活動過程 ：師：“小雞一一”幼：“哎一—” 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

（評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。）2。

在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》。（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？”幼：“好的。”師：“小雞小雞在哪裏？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”（2）學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪裏？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”（評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。）

3.在遊戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。（1）玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？請你們躲在籬笆後面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”（2）發揮想象，創編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什麼小動物會叫呢？它是怎麼叫的？”幼兒討論後回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答後，個別唱，集體答。（評析：讓幼兒想一想，説一説，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。

在個別唱和集體唱的過程中，共享遊戲的快樂及彼此的經驗。）4。

變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那麼你們能不能幫我做事情呢？” 幼：“能~” 師：“雞棚裏還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點 出來，好嗎？” 幼：“好的。”（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。（評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。）

（四）延伸活動：1.玩體育遊戲“小雞吃蟲”。2.繪畫“可愛的小雞”。

3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三。活動評價 教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，並以角色遊戲的方法讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景佈置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的説教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。

教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。

如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程。

遊戲目標：

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂遊戲《小小雞》。

遊戲準備：

小雞一羣，供幼兒觀看。

區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

創設在遊戲中學習的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

遊戲過程：

一、看小雞、聽節奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感覺）

2、引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）

二、聽歌曲、表情感、講規則

1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶"小小雞"去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知遊戲規則）

4、告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。

三、學歌曲、明規則、做遊戲

1、分弟弟、妹妹做遊戲。（體驗遊戲規則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂遊戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則）

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興

趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1.通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3.在遊戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備：

1。各種小動物的胸飾人手-：一隻。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2。與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

（三）活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2。在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》

(1)學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

3、撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

觀摩課教案 中班音樂活動《母雞孵蛋》授課時間：2011-10-20 授課班級：K2A 授課教師：濤 設計意圖 歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。

唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悦等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。

每個孩子都有音樂天賦。《母雞孵蛋》的音樂很有節奏，可以讓幼兒學習四拍子、休止等。

所以我選擇了這個課。活動目標1、學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化。

2、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞和自信的情緒。

活動準備：音樂，歌曲母雞孵蛋圖譜 活動過程：一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。1.師：“今天我們到母雞家去做客。

母雞媽媽要孵蛋了。”教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

2. 教師用彩蛋示範歌曲，幼兒學唱歌曲，並用動作表現。師：我們呆會兒看看母雞孵出的蛋有什麼不一樣。

配課老師放《母雞孵蛋》，孵出一個蛋，主班老師撕開紙，展示第一個蛋。（逐一出示三個彩蛋。）

兩個蛋， 二個蛋。 三個蛋， 三個蛋。

“母雞今天孵了幾個蛋？（3個）“我們看看母雞媽媽孵的蛋有什麼不一樣？”（大中小）“蛋裏面會藏着什麼呢？（小雞） 二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。

“母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，裏面有小雞，那我們請小雞出來吧。”1.棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音來表現自信。

師：“第一隻小雞出來了，我們大家一起來問問雞寶寶叫什麼名字？”“小雞寶寶，你叫什麼名字啊？”“它叫棒棒雞，它為什麼這麼棒呢？我們聽聽它的聲音看！” 配班老師放《棒棒雞》。師：它是什麼樣的小雞？（很響亮）我們把它響亮的聲音畫下來，你們幫我一起唱，好不好？配班老師放《棒棒雞》。

主班畫圖譜，一個嘰畫一個叉。 “你們聽到棒棒雞的聲音了嗎？它是什麼樣子的？（聲音粗粗的，大大的） 幼兒起立，教師邊指圖譜邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。

（不放音樂） 師：我們跟着音樂試試看。（配班放音樂） 幼兒模仿棒棒的動作，並跟音樂學習唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小節末拍用打嗝表現節奏中的休止符。師：剛剛的小棒棒雞們，唱的非常棒。

第二隻小雞也爭着要出來了呢。我們請它出來吧。

（教師出示打嗝雞圖片，然後唱“嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃”）它怎麼了？（打嗝了） 師：這隻小雞看棒棒雞這麼棒，它説我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師請幼兒示範發出呃的音，並請幼兒試唱打嗝雞的聲音。

師：我們聽聽看打嗝雞的聲音。（配班放《打嗝雞》音樂，主班畫圖譜） 教師請幼兒跟音樂試唱第二段。

師：“你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？”教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。邊看示意圖邊學習嘰嘰嘰呃。

教師帶領幼兒跟音樂完整唱一遍第二段。3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

“打嗝雞真好玩，我們來看看它的小妹妹是怎麼唱歌的呢？”（出示圖片害羞雞）配班老師放音樂，上課老師畫圖譜。（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）“這隻小雞的小臉怎麼啦？它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它好像在説小朋友你們好！我叫害羞雞。”“害羞雞你好！” （3）學習害羞雞唱歌 幼兒創編，教師小結。

師帶領幼兒完整演唱第三段歌詞。三、拓展經驗（出示雙胞胎小雞） 師：雞媽媽除了孵出了那三隻小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。

聽聽他們的叫聲是什麼樣？示範唱雙胞胎小雞的叫聲。 現在老師也請你們也來學一學像雙胞胎的那樣相親相愛的樣子。

相親相愛的寶貝們，我們回家吧。教學反思 圖譜展示應規範，不畫圈。

可如下： X X X X X X X 0 X — X — X X X X X X X X 網上找不到棒棒雞、害羞雞等音樂，我自己錄了音樂。

活動目標1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞並填詞進行演唱。 3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法後學習成功的樂趣。

活動準備1、背景圖片一張（有山、有樹、有河）。 2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。 活動過程1、出示背景圖課件，導入活動。

（1）"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什麼？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們願意嗎？"（願意）（2）"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"（3）難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、説歌詞，理解歌曲內容。 （1）以故事的形式引出歌曲內容。

"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落説：你已經長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢？"媽媽説：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。

最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。

你們幫他想想，找個地方安家吧。"（2）引導孩子討論：什麼地方適合落落安家？媽媽為什麼讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

（3）提問：媽媽要落落找個什麼地方安家？（引出風景最美）那兒要有什麼？（引出有山有樹有河）那的人要怎樣？（引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩）孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。 師的引導語：為什麼你認為這一張是風景最美？（因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指）有山有樹有河你認為是哪一張？（因為上面畫了山、樹還有小河）你為什麼會選這張代表"請來這兒唱歌"？（因為這個音符代表唱歌）（4）師引導孩子按圖譜提示完整説出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師的引導語："你們剛才説的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"（師隨音樂有節奏的朗誦）"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。 4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

（1）激發孩子想唱歌的願望，引導孩子總結自己的學習策略。 師：落落覺得你們説的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？ 幼：行！ 師：要不我們先小聲試一試吧。

（幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲）師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發現沒有，在小鳥後面要怎樣？（引出空拍）那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ？你來仔細聽一下。（師範唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴；有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那麼你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。（引導孩子遷移前面的經驗解決難點）孩子們開始思考並進行討論。

幼：可以在空拍處拍手。 師：那你可以試一下嗎？（師和孩子一起唱，並在空拍處加上拍手動作）好，確實能起到空拍的作用。

還有什麼方法？ 幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。（師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法）師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。 師：那你快試一試，我們都想學一學。

（孩子邊唱邊把提示動作加上）師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺？ （孩子們開始思考）那你再仔細聽老師唱一遍。 幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。 幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。（孩子表演）師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優美了，你很了不起喲！ 師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。

︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。 （2）鼓勵孩子説出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？並讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。

如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通過故事記住歌曲的……（3）多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價，你認為誰唱得好？好在哪裏？ （4）畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園後院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？（歡迎落落）謝謝你們，再見！"。

遊戲目標： 1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂遊戲《小小雞》。 遊戲準備： 小雞一羣，供幼兒觀看。

區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。 創設在遊戲中學習的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。 遊戲過程： 一、看小雞、聽節奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感覺） 2、引導幼兒聽音樂學做小小雞。

（動作感受） 二、聽歌曲、表情感、講規則 1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶"小小雞"去草地） 2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。

（背小包、戴小帽等動作體驗） 3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知遊戲規則） 4、告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。

三、學歌曲、明規則、做遊戲 1、分弟弟、妹妹做遊戲。（體驗遊戲規則） 2、聽音樂跟唱歌曲。

（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞） 3、邊唱邊做音樂遊戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則）。

1、小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2、嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，一 二 三 四 五 六 七，七 只 小 雞 嘻 嘻，七 六 五 四 三 二 一。

3、小雞 小小雞，捉蟲蟲，捉到蟲蟲嘰嘰嘰。

4、一把米，撒慢院，

我給小雞來開飯。

有粒米，打個轉，

躲到土裏看不見。

雞媽媽，追上前，

一邊刨，一邊喚：

呆在裏邊太可惜，

我肚裏變成蛋。