致***：
自入***單位以來，本人認識了許多行業前輩，也學到了許多經驗、知識；但由於自身定位不準，心浮氣躁，工作過程中屢次觸犯本單位的規章制度，給本單位的正常管理及運作帶來了極其負面的影響，在此特做如下檢討，以資勉而改之！
檢討一：沒有找準個人定位，工作浮誇、朝三暮四。**行業是一經驗行業，需要時間的積累、經驗的總結，來不得半點馬虎，更來不得半點浮誇。如果沒有從點滴小事做起，積跬步以成千裏，腳踏實地的思想，很難想像會在**這一行業能有什麼發展。自己雖然也明白這一道理，但在實際工作中卻屢屢犯好高騖遠的錯誤，幸好有各位領導能疏而導之，至此才沒有犯什麼大的錯誤——能得各位領導面提身授，實乃吾之萬幸。
檢討二：工作中意氣用事，缺乏團隊精神。單位是作為一個團隊存在的，也應當作為一個團隊來運作。但本人在工作中往往表現得目無組織，脱離團隊，實際上就是無責任感，無感恩之心！單位作為大夥的家，應當共同來維護她，發展她，不應該只抱怨她給的太少，她缺點太多，態度決定一切，心懷感激地來看待她賦予你的一切，然後回報她！
檢討三：作為單位的新人，缺乏主動溝通、虛心請教的態度。沒有溝通就沒有理解，沒有理解就難以積極地融入單位的文化中去，就難以在單位提供的這個平台上盡情地發揮自己的能量，施展自己的抱負，同時也為所的發展作出自己的貢獻。
現在，我深深感到，自己當前的這些消極的思想態度實在是一個非常危險的傾向，如果不是通過與領導的交流溝通，被及時發現並正面指出，自己恐怕還會繼續如此放縱和發展下去，那麼對於一個新人來講，影響將是長期的，後果也將是嚴重的，甚至都無法想象將來會發生怎樣的工作失誤。因此，對於領導的指正，自己深刻反省的同時也倍感幸運，感激領導的不吝指教，畢竟，這注定會成為自己人生事業發展的一次關鍵轉折！
通過這次事件，我要重新反思自己的閲讀和研究，一個人，工作態度，感悟到：
1，一個人的生命是最重要的是能在生活中做的事情。每個人都應該重點，工作重點應。不要集中精力搞某些事情不能做成功的事情，不能清楚地把握細節。一個人學習，做一點點事情位。這絕對不是經典的書籍，但在人，在做事情的位位。 “學習對像帆船目前，落後的，”讀那麼多書，如果不掌握，不與生活，這是很難有喜悦，就是古人説“時，學習和享受自己的學習。”
2，學習最重要的領域是實現。如果這項研究是不可能實現的，它只是“心理科學問道：”喜歡吃的東西，而不是消化的，當然身體，無助，甚至是有害的。有一些事情沒有運行，這是一個學習的機會，有一件事雙方，而不是發展的好處，那麼我們自然發展惡化。所以，當遇到不明白的事，我不能太麻煩，諮詢虛心人很多，以便更好地完成工作。
總之，我採取行動，為單位帶來不良影響，使這種行為，我的心情非常沉重和羞愧。 “男人不犯錯誤了，”我將努力發展成為一個理性的人，一個原因人先安心學習，從過去的錯誤和智慧，而不是簡單懊悔。 “老師很容易從難求的學習，”我衷心感謝的教導希望在未來發展進程的領導，學習你的身體更“智慧”，讓你的教學和幫助，餘倍運氣感，將不勝感激！
2. 在廚房打架怎麼寫檢討書這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師説的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。
應該把老師説的話緊記在心，把學校頒佈的校規校紀緊急在心。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。
而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。
每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。
包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。
我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。
如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。
我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這麼嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲説，校長，老師我錯了，我錯了。
媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起牀，想想我在學校也生活了近兩年了。
對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。
將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。
同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
3. 餐廳檢討書怎麼寫服務細節今天我懷着十分愧疚的心情寫下這份檢討書，來認真反省和檢討自己對在學校食堂衞生整治方面不合格的深刻認識和懊悔；並以此來表明我以後對食堂衞生及食品衞生方面要更加嚴格的要求自己。
我擔任龍形市鄉中心學校的工會主席，主管工會及學校後勤工作，管理學校食堂，我深知這份工作的重要性及管理艱鉅性，我本着一切服務師生，讓學校、教師、家長、學生都滿意的宗旨，更希望通過自己的努力工作為學校爭得榮譽。但在上次食堂衞生督查組來校對我校食堂衞生檢查時，卻出現了許多不可原諒的問題，給學校的工作拖了後腿，現在我認識到了問題的嚴重性。我感到非常慚愧。因為我的失職，沒有將工作做到位，落實好，終於在工作中出現了漏洞，致使學校的工作因為我而被記上了一筆，也正因為這一筆，從而使我對學校感到愧疚。作為學校的一份子我沒有為學校增光添彩，卻給學校抹了黑。我感到非常自責；希望領導及各位同志能原諒我的錯誤，也請各位同事以此為鑑；不要犯類似錯誤。
對於我校食堂衞生督查出現分數較低的現象，我覺得主要是自己首先沒有從思想上引起高超重視，對衞生監管工作認識沒有到位。沒有嚴格要求廚房中從業人員，認真執行食堂衞生管理條例及管理規章制度，所導致的。因此，本人在食堂衞生整治後，
立即召集所有食堂管理人員、工作人員會議，會議要求不僅要嚴管、細分，而且要嚴抓、相互監督；將已查出、未查出的問題進行徹底的整改解決。我個人的不稱職，卻導致學校被批評，更重要的是影響學校的榮譽。愧疚萬分啊！
痛定思痛，以後會堅決杜絕此類事情的發生。這次的檢討是我向組織的一份決心和對自己不會犯同樣錯誤的信心，也希望各位領導在以後的工作中互相提醒監督我，避免犯類似的錯誤。
最後，請大家看我的行動，我將在今後的工作中，努力、認真工作，爭取做出更多、更大的貢獻。
檢討人：
4. 廚師管理員失誤檢討書尊敬的____________（公司領導）： 您好！首先非常感謝您在百忙之中抽出空看我寫的這份千字檢討書！ 我不想再一次為自己的錯誤找任何藉口，那隻能讓我更加羞愧與慚愧。
這份檢討書，主要是向您表示我對這種錯誤行為的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類似錯誤。其時，領導反覆教導一直在耳邊迴響，嚴肅認真的表情也猶在眼前，我深為震撼，同時也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。
自己並沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了工作的失誤。 通過這件事，我感到雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆了要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。
經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。
但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對公司的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到温暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯誤有以下幾點： 思想覺悟不高，對重要事項認識嚴重不足。
就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。
對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責，沒有認識到現在找一份合適的工作是多麼的難得。 我決定做出如下整改： 1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯。 3、經常和同事加強溝通，保證不再出現類似錯誤。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎麼能及時把工作落實好、做好呢？同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
短短几百字，不能表述我對自己的譴責；更多的責罵，深藏在我的心裏。盼望領導能給我改過自新的機會。
如果公司能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒，以後我要努力工作，認真負責，爭取為公司的發展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的機會。
説真心話，在公司上班認識很多同事，真的很開心很愉悦！ 在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。這充分説明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也説明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新台階的思想動力。
在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。
因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。
同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。檢討人：時間：2015年6月26日。
5. 餐廳檢討書怎麼寫服務細節今天我懷着十分愧疚的心情寫下這份檢討書，來認真反省和檢討自己對在學校食堂衞生整治方面不合格的深刻認識和懊悔；並以此來表明我以後對食堂衞生及食品衞生方面要更加嚴格的要求自己。
我擔任龍形市鄉中心學校的工會主席，主管工會及學校後勤工作，管理學校食堂，我深知這份工作的重要性及管理艱鉅性，我本着一切服務師生，讓學校、教師、家長、學生都滿意的宗旨，更希望通過自己的努力工作為學校爭得榮譽。但在上次食堂衞生督查組來校對我校食堂衞生檢查時，卻出現了許多不可原諒的問題，給學校的工作拖了後腿，現在我認識到了問題的嚴重性。
我感到非常慚愧。因為我的失職，沒有將工作做到位，落實好，終於在工作中出現了漏洞，致使學校的工作因為我而被記上了一筆，也正因為這一筆，從而使我對學校感到愧疚。
作為學校的一份子我沒有為學校增光添彩，卻給學校抹了黑。我感到非常自責；希望領導及各位同志能原諒我的錯誤，也請各位同事以此為鑑；不要犯類似錯誤。
對於我校食堂衞生督查出現分數較低的現象，我覺得主要是自己首先沒有從思想上引起高超重視，對衞生監管工作認識沒有到位。沒有嚴格要求廚房中從業人員，認真執行食堂衞生管理條例及管理規章制度，所導致的。
因此，本人在食堂衞生整治後，立即召集所有食堂管理人員、工作人員會議，會議要求不僅要嚴管、細分，而且要嚴抓、相互監督；將已查出、未查出的問題進行徹底的整改解決。我個人的不稱職，卻導致學校被批評，更重要的是影響學校的榮譽。
愧疚萬分啊！痛定思痛，以後會堅決杜絕此類事情的發生。這次的檢討是我向組織的一份決心和對自己不會犯同樣錯誤的信心，也希望各位領導在以後的工作中互相提醒監督我，避免犯類似的錯誤。
最後，請大家看我的行動，我將在今後的工作中，努力、認真工作，爭取做出更多、更大的貢獻。檢討人：。
