每到過年走親戚的時候，媽媽總是愁得不得了，我的小發明作文。
因為來的人太多，穿拖鞋太麻煩；不穿吧，穿着鞋直接進來吧，又太髒，搞衞生太麻煩了。一家人為此傷透了腦筋。
瞧！明天又要來客人了！這可該怎麼辦！這不爸爸媽媽又為這事議論開了。媽媽説：“唉！這麼多客人，那得多少拖鞋啊！”爸爸説：“發鞋套吧！”“一大堆人站在那兒都等鞋套，這多尷尬呀！”媽媽馬上説。
聽了爸爸媽媽的話，我陷入了深思：如果有一種東西，能夠不像鞋套那麼麻煩，又能把髒的鞋底隔開，就好了。於是，我人生的第一個小發明就這樣開始了。
首先，我拿了兩張包電器用的薄膠塑紙，剪了兩隻36碼鞋子大小的鞋墊，然後再在上下兩個圓弧處粘上兩條雙面膠。揭開上面的光滑的附貼紙，一雙隔髒鞋墊就完成了。
我把媽媽拉過來，讓她穿上外出穿的鞋，然後再踩到我的鞋墊上去。“媽，走幾步。”
我命令道。媽媽緩緩地走了幾步，前面是粘住了，可後面呢？由於是高跟鞋，鞋跟很小，媽媽的鞋跟沒有和後面的粘膠粘合，走起路來很不便，而且很容易掉下來，不夠牢固。
哎！有了。我拿起雙面膠，把後面部分全部貼滿，媽媽再一穿，就粘住了，媽媽穿着我做的鞋墊在家裏來回的走着，覺得既舒適又牢固。
“我成功了！”我高興地在客廳裏手舞足蹈。爸爸媽媽終於展開了愁眉，露出了久違的笑容。
我們全家動工，不一會兒，30雙鞋墊就做好了。爸爸摸摸我的頭，笑着説：“我的女兒真能幹。
這鞋墊不僅方便，而且製作簡單，材料又環保，恩~真是幫了我一個大忙呀！”。
2. 五好小公民怎麼寫看兩篇範文就知道了
我是五好小公民
別看我年紀小，可大家都誇我是五好小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校裏，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所裏，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個愛護公物、講究衞生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衞士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。
起初我在家裏，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮噹響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我“挺身而出”，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。説幹就幹，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷“嘩啦嘩啦”地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水衝了一遍又一遍。一會兒就洗好了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩！
每次上街、外出時，我從不損壞公物。一次，我在公園裏看見一個小孩正在摘花，我就上前去勸他不能摘，這花兒是給大家開放的，那是屬於每個人的， “愛護公物，人人有責”。當時，旁邊的遊人都伸出大拇指誇我是文明的小標兵。有一次，我看見一個年齡與我差不多的小夥伴隨手把紙屑扔在大街上，而清潔工阿姨剛掃完這段街，於是我連忙跑上去把紙屑撿起來扔進了旁邊的垃圾箱，爸媽笑了，我也笑了。“城市是我家，潔淨靠大家”！我們都來爭做環保小衞士吧！
在學校的表現，我不是吹牛，表現特好。我很尊敬我的老師，他們像父母一樣關心愛護我們。我很團結同學，從來不與我的小夥伴吵嘴，更不説打架了，我覺得同學就像是我的兄弟姐妹，我們應該互相關心、互相幫助，一人有事兒，我們全班幫忙，所以同學們稱我是“可愛的小夥伴”。
小夥伴們，其實，我們都是生活的小主人，讓我們從小磨練自己的意志，從小做起，從小事做起，人人爭當五好小公民；愛我們的國家，使我們的祖國更加繁榮，更加昌盛，更加美麗！
助人為樂——做一個合格小公民。
關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。
助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長徵的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把飢餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人，
是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有着自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個羣體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。
我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，説大不大，説小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衞生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講台，隨手將零亂的講台整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。
親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。
慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地湧起助人為樂的熱潮。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志願者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。
生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人並且以之為樂，世界將因你而更加美麗！
3. 五小道德實踐報告怎麼寫十週感談 ——武漢市社會福利院實習報告 02031003 （一）實習情況綜述 2004年3月5日至5月21 日，在武漢市社會福利院康復區開展了為期十週的社會實踐活動。
我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個原因：一是以前作義工時，我與這羣因為上天自己的失誤而先天殘疾的孩子聯繫在一起建立了友好的關係。2002年10月我隨“社會工作者協會”到武漢市社會福利院，第一次見到他們。
他們或為跛腳、或為侏儒、或為智障，有的臉上有大面積覆蓋性紅斑、有的有嚴重的皮膚病，和我們一樣高貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼裏，浸泡在渾濁的神經裏。生命以這種形式出現，督促我們去珍惜自己的健全。
至少，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他們一些。 另外，我們瞭解到他們的實際困難：即其中十位年齡在13——18歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年（智力正常），無人授課、無處求學；同時，他們在自我認知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。
針對這一情況，我們制定了總體實習計劃：先聯繫我校附小彭英校長，動員小學生捐課 本、習題集、工具書、課外讀物等一百餘本。 然後，以作義務老師的方式，，與他們順利地建立專業關係。
工作方法上，我們一行九人平均分成三個小組，分別於週五、六、日前去實習；以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相配合的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往；最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為。
（二） 交流中的感觸 第一：滿足的心 剛去的時候，康復區宛若一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動不動。乾淨的庭院內無人走動，走道兩邊的長椅上零零散散地坐着一些人——他們都保持着固定的姿勢：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒有任何交流 我們剛一進門，他們立即都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到最大，表現出喜出望外的神態。
然後紛紛跑開了——不是跑向我們，而是邊跑邊向屋裏沒有出來的人大喊，然後一起站在屋檐下看着我們。 我們主動走上前和他們聊天、發書、作遊戲，氣氛很快活躍起來了。
他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心。走的時候，我把東西放在所長的辦公室裏，忘記拿出來了。
我很為難地對小魚（一個15歲的女孩，坐在人羣中她可以瞬間抓住人們的視線。沉默淤積的憂鬱氣質，絲毫掩蓋不了骨子裏的寧靜與自信；清秀的臉始終舒展着淺笑，真誠而不招搖.；只是，走動的時候原本平整的路變地不平了）説：“這樣好吧，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎？” 同伴也應和着説：“算了，算了，下次再説吧，我們還要趕時間。”
小魚説：“不能算的，不能算的，話時會笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸於憂鬱，深邃的眸子在我和同伴之間遊移。她舒展的眉頭始終漾着的笑意，也被緊張俘虜了。
似乎如果我們不回去拿的話，她就會哭。一直不喜歡説話的女孩櫻，一直搖着我的手，並且目光掃向一個工作人員（辦公室鑰匙在她那），然後再定定地盯着我。
後來她陪我要來鑰匙的時候，圍着我們的幾個少年，臉上都露出瞭如釋重負的輕鬆笑容。 回來的時候，心情很沉重。
害怕他們靠着我們，我們轉身離開他們跌倒在地的傷痛，害怕我們沒有能力教會他們如何自立。 二， 驛動的心 由於對“人生髮展的階段”瞭解欠缺，我們就下意識裏把他們定位為脆弱的“兒童”。
首次去的時候，我專門買了一本《幼兒摺紙》在宿舍裏學摺紙技術；同伴專門補習了童話，試圖用“賣火柴的小女孩”對之進行薰陶，企圖用“小二郎”對之進行感染，從而拉近距離。而那天，他們的摺紙技術令我乖乖地當起了小學生；我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒有表現出最起碼的好奇——鼓勵我們把故事講下去。
有的趴着睡覺，有的哈欠連連，問到他們是否故事，他們只是不置可否地笑。顯然，他們還不習慣撒謊。
更有甚者，而後來愛説話的孩子也總是若有所思地點頭、搖頭回答我們的問話，後來他們乾脆用啞語進行交流。 直到看到看到小姑娘在高校某男生走後，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情；看到小男孩與“外來小女孩”（福利院有老人公寓，這些小孩一般是老人們的孫輩，週末的時候來看望他們）搭訕時的調皮；聽到午飯後，小女孩在宿舍裏打着、鬧着、叫喊着“XX是XX的”，當然，説的是我們都知道的名字。
我們明白了自己犯了多麼可笑的錯誤——他們是進入青春期的少年，而不是兒童！於是，我們開始毫不避諱地聊偶像劇，講校園裏的事。 如果下肢不殘的話，小昕是一個漂亮的小女孩。
她在意識到自己漂亮的同時，也意識到自己的殘疾，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向。一次，某公司的人給他們帶了好多食物，每人還有幾枝康乃馨，幾個小孩接過之後就把它們丟在一邊。
而小昕則把花瓣一個一個撕下來，一枝接一枝。我把其餘的幾枝也拿給她，後來她笑着撕完了。
當我問到她以後想幹什麼的時候，她一副無所謂的神態對我説：“嫁人唄！” 課外時間，我們讓他們帶我們。
4. 關於QC五小成果如何寫作為成果的編寫其書寫格式和論文差不多。
1. 題目、2.作者、3.概要、4.關鍵詞（3~5個）、5.背景簡介（需解決問題的局部圖示）、6.存在的問題及對問題的分析（有圖片實物照片、統計的數據）、7.提出幾個解決的方法（排序，列出各自的優缺點及實施的難易度和投入資金量）、8.論證一下最佳解決方案（對提出的各種方案進行對比，也可以再取各自的優點組成最佳新方案）、9.實施中存在的缺陷及修正（在實施中出現的新問題進行方案修正，如沒有可直接簡單敍述實施）、10.結果檢驗（實施結果對問題的前後比較）、11.結束語（實施小結與心得，可簡單敍述）。最後還要加上採用的參考資料。其中第六到第八點是重要的篇幅，需要詳細表述，而且理論充足，論據有力。
對於成果簡報相對就比較簡單，篇幅要點小但要明瞭，讓人一看就明白，其中的配圖十分重要。其格式：1.題目、2.簡述背景和存在的問題、3.問題解決的關鍵點（也就使亮點）、4.取得的成果（簡單但強調問題解決的前後對比）
5. 五年級下冊第五課小練筆怎麼寫楊萬里坐在船中享受着春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到一些柔美的柳樹，楊萬里的心情格外舒暢了。
無意中楊萬里看到了一隻小船上面坐着兩個天真可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，然後他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪，那兩個小孩打開了雨傘，可沒有雨，楊萬里上前問道："你們為什麼要打開傘呢？"兩個小孩淘氣地説："我們是想讓風吹着傘，使船前進！"楊萬里終於明白了那兩個小孩的用意.
楊萬里心想：他們太聰明瞭，竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子，在楊萬里的心裏久久不去
牧童（古詩改寫）
瞧！一眼望去一片綠油油的草，彷彿鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄着晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿着笛子，邁着歡樂的腳步來到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下來，聽着草叢裏不知名的小蟲唱着美妙動聽的歌，抬頭望着夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出一個個畫面。
你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麼停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽着蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！
6. 五年級下冊語文第五課小練筆怎麼寫瞧！一眼望去一片綠油油的草，彷彿鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄着晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿着笛子，邁着歡樂的腳步來到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下來，聽着草叢裏不知名的小蟲唱着美妙動聽的歌，抬頭望着夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出一個個畫面。
你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麼停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽着蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！
7. 五年級上冊小練筆怎麼寫走遍天下電腦為侶
隨着現代科技的發展，人們擁有了電腦，也會使用電腦。如果你獨自駕舟探索、環繞世界旅行，如果你只能擁有一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一本上知天文下知地理的筆記本電腦，一本有趣的書，一個能隨心所欲想聽想唱的MP3，還是一隻隨口就能吹出美妙樂曲的口琴……
似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會不假思索地回答：“我會選擇一本筆記本電腦。”
一本筆記本電腦！有人疑惑了：你不可能每天都捧着筆記本電腦轉悠啊！但我覺得，電腦有很多用處，如果你坐船周遊世界，這一趟下來，你可以把它“腦子”裏的知識統統再裝進你的腦子，那你不就成為了一個知識淵博的人嘍！
對此，我的回答是：是的，我願意把它“腦子”裏的知識統統再裝進我的腦子。這有什麼關係呢？那時，你或許回國還能去考個研究生或者碩士生，這可都是你積少成多的“果實”啊！你喜愛的電腦就像一位老師，就像一個百花筒。你已經見過老師一百次了，可你第一百零一次再見面時，你還會説：“老師，我們今天學什麼呢？”你每天都喜歡去看百花筒裏小巧玲瓏的東西，摸來摸去，看來看去，可不管過了多少個春秋，你還會説：“我怎麼就沒有仔細發現過，這些精緻的物品在燈光下竟是這麼的美，閃閃發光，另人陶醉！
你總能從電腦中發現新的網站，新的焦點……，不管你看過了多少遍。
所以，我願意坐在自己的船裏，一次又一次地捧着筆記本電腦轉悠。首先我會看一些文章，在文章中選出好詞好句，把它們背下來，或者仿寫一篇作文。然後查查我們正在遊覽的地方資料，增長知識，開闊視野。我還會再聽一會兒歌，給自己一些放鬆的空餘時間。做完這些，我會在電腦上看書，將書中的知識整理一下，重新裝進腦子裏。最後，我會下載遊戲，和電腦上的卡通一起娛樂一會兒……這真像和老師在船上共同學習。
一本你喜愛的筆記本電腦就是一位負責的老師，也是一個個你愛不釋手的精緻禮品。從種意義上説，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式來“學習”電腦的。
！
8. 五小公民的觀後感怎麼寫生就像走斑馬線，規規矩矩，行行道道總是太多，面對人生所有選擇，所有進退，我想，做為一名小學生，我們更應該思考的是：如何做一個遵紀守法的小公民，如何與“法”同行，讓我們的生命開出燦爛的花朵。
我們都是孩子，可我們一樣要做到遵紀守法，那一天，我就經歷了那樣平凡而震憾的一幕，而那一幕卻令我刻骨銘心，不由為之喝彩，那一刻，遵紀守法，在心中頓時萌生，留下了美好、永恆的一瞬間。那天，我路過學校旁的小花壇，那兒開着許多鮮豔燦爛的花朵，一旁還樹立着一塊牌子：護花有功，摘花可恥，可牌子上雖這樣寫，卻還是出現了不少摘花的人，本來，我是最憎惡那樣的人，可恰巧那天我因為考試考砸而心情不好，總想拿個什麼東西來發泄發泄，看見那鮮豔燦爛的鮮花，我突然有了要摘一朵的念頭，我徑直走近花壇，伸手便要摘，這時一個小男孩飛快地向我跑來，我不在意，繼續伸手要摘，就在我想用力的一瞬間，他跑得更快了，邊跑嘴裏還邊喊着：“別……別……不要，不要摘花！”我感到有些驚訝，停了下來，而他――一個其貌不揚的小男孩，也跑到了我的面前，滿頭大汗，嘴裏還喘着粗氣，臉蛋紅紅的，低着頭站在我面前，彷彿摘花的是他而不是我。
“姐姐，你不要摘花好嗎？求求你，我們老師説花是給大家欣賞的，摘了它就要枯萎……”我一下子感覺慚愧極了。便問：“這是你家的花嗎？”他忙搖頭，説：“但是，我要保護他們，我們都要保護它們，姐姐，對嗎？”我實在覺得自歎不如，連這麼小的孩子都知道的事，我怎麼……我這不是做了個壞榜樣嗎？我心裏不由為這個孩子喝彩，他是一個遵紀守法的小公民，他雖小，卻是我應該學習的！這是小事，我不得不這樣承認着，可這樣的小事又不小，或者在某些人看來不足為奇，可正是這些平凡得不能再平凡，小到不能再小的事，卻讓我看到了一顆美好善良的心，我們是還小，可我們就不該，不能做到遵紀守法嗎？不，我們應該，我們可以！我們力求上進，力求做到最好，當然就得從那些平凡得不能再平凡，小到不能再小的事做起，社會需要我們，將有一天，我們要為祖國、社會出力，所以，我們就要從現在做起，從做一個遵紀守法的小公民做起，我們將要為祖國奮鬥努力。
9. 五小四六班寫什麼作文我收穫了友誼
我和趙俊龍從小是一對好朋友，我 倆一起長大，一起玩。可是，中間也經 歷過波折。
我每次過生日都會邀請他。可是， 有一次，他過生日卻沒邀請我，我很生 氣。
第二天，他給我打招呼，我沒理 他，後來他也不理我了，日子就這樣一 天一天過去了。過了幾天，我又想念起 我們的友誼，又想和他和好，可我不好 意思去找他。後來，我終於鼓起勇氣去 找他，可是他還是不理我，我好想和他 和好呀！
過了幾天，我回家以後在寫作業。 突然，‘叮鈴鈴’，一陣急促的電話鈴聲 傳來。我拿起電話，原來是趙俊龍。只 聽見他‘哇哇哇’的叫聲。我忙問：“趙俊 龍，你怎麼了？”他説：“我剛才放學在 院子裏玩了一會，書包不見了！”我放 學的時候看見他和幾個小孩在小樹林哪 兒玩。我説：“你在樓下等我，我幫你 去找。”
我連忙掛了電話，拿起我家的大手 電筒，跑下樓去，他已經等在樓下了。 我們倆趕快跑到他們玩的地方仔細找起 來，在大手電筒的幫助下，我們終於在 一棵小樹旁的草叢中發現了他的書包。 他拿起書包，説：“貝貝，謝謝你。”我 説：“不用謝。”他説：“對不起，貝貝， 我不應該在我的生日會上不邀請你來 玩，我當時真的忘記了，請你原諒。 ”我説：“沒什麼大不了的，咱們都是朋 友嘛。就這點小事算不了什麼，我原諒 你。”他説：“我們要做一輩子的好朋 友。”我説“好”。我們都一起開心地笑 了。
都説秋天是收穫的季節，在這個收穫 季節裏，有人收穫了果實，有人收穫了 金錢，而我也有收穫，我收穫了友誼。 友誼是用錢買不來的，所以大家要珍惜 和朋友的友誼。
10. 五好小公民徵文怎麼寫在學校應該做到團結友，互相幫助，尊重他人，善於合作；---------在獨立面對生活時應該做到胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新；------------在家應該做到孝敬父母，關心親人，勤儉節約，熱勞動；----------在社會應該做到熱祖國，文明禮貌，誠實守信，尊紀守法；------------在社會和公共場所應該做到護公共財物，講究衞生，保護環境，遵守秩序！！！！！！！！！！！！！！！！
回答者： 求人又求己 - 試用期 一級 4-7 15:55
我是五小公民
別看我年紀小，可大家都誇我是五小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校裏，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所裏，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個護公物、講究衞生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衞士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。
起初我在家裏，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮噹響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我“挺身而出”，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。説幹就幹，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷“嘩啦嘩啦”地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水衝了一遍又一遍。一會兒就洗了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩！
每次上街、外出時，我從不損壞公物。一次，我在公園裏看見一個小孩正在摘花，我就上前去勸他不能摘，這花兒是給大家開放的，那是屬於每個人的，“護公物，人人有責”。當時，旁邊的遊人都伸出大拇指誇我是文明的小標兵。有一次，我看見一個年齡與我差不多的小夥伴隨手把紙屑扔在大街上，而清潔工阿姨剛掃完這段街，於是我連忙跑上去把紙屑撿起來扔進了旁邊的垃圾箱，爸媽笑了，我也笑了。“城市是我家，潔淨靠大家”！我們都來爭做環保小衞士吧！
在學校的表現，我不是吹牛，表現特。我很尊敬我的老師，他們像父母一樣關心護我們。我很團結同學，從來不與我的小夥伴吵嘴，更不説打架了，我覺得同學就像是我的兄弟姐妹，我們應該互相關心、互相幫助，一人有事兒，我們全班幫忙，所以同學們稱我是“可的小夥伴”。
小夥伴們，其實，我們都是生活的小主人，讓我們從小磨練自己的意志，從小做起，從小事做起，人人爭當五小公民；我們的國家，使我們的祖國更加繁榮，更加昌盛，更加美麗
