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1、與其説是我給“睜眼瞎”教會了幾個字，倒不如説是他們成全了我走上為師為學之路。
2、雖説她也下定決心，不要把通信疏懶下來，不過，那與其説是為了目前的友誼，倒不如説是為了過去的交情。
3、其功能與其説是輸導組織倒不如説是支持組織。
4、小時候的尼姆，童裝穿在身上即得體又可愛，與其説是小猩猩，倒不如説是一個真正的人類小寶貝，似乎總是恰到好處地激發人的憐愛和保護之情。
5、張慧霞工廠裏的工人年齡都不小了，與其説是工人，倒不如説是裁縫師。
6、我一動不動地站着，心裏覺得與其説是敗在艾迪小姨的手下，倒不如説是敗在後面那個冠冕堂皇的男生的手下。
7、劉秀中一臉的期盼，不過那表情與其説是期盼，倒不如説是一種乞求，誠然，連番的冷遇令他心灰意冷，求神問卜似乎已經成了他最後的救命稻草。
8、但是儘管這幾位球員擁有創造決殺的能力和傳致命球的特點，在週三比賽中，是大範圍出擊的萊曼，倒不如説是他挽救了賽點。
9、我爺爺與其説是養花，倒不如説是讓花自生自滅，因為他從來不給花澆水，也不給花施肥鬆土。
10、陳校長剛登上演講台，周圍便被一股濃濃的汗臭味所包圍，與其説是汗臭味，倒不如説是銅臭。
11、與其説是在殺人，倒不如説是在畫畫，當然，這招式之間殺機百露，薛冰身體連連躲閃，身體連坐三個翻滾，十枚銀針追魂奪命。
12、阿貴歎道，他的這句話與其説自已倒不如説是指宦海仕途上淪肌浹髓的感觸更準確。
13、在他看來，與其説這是一項精心籌劃的國防動議，倒不如説是外交上的一着妙棋。
14、對於中國教育機構設置的考試，他們的成績很糟，這是很典型的現象，而我的觀點是，與其説這些考試是為了使教與學更為有效，倒不如説是為了迎合教育行政機構的意圖。
15、與其説是安吉他們與兩具殭屍搏鬥，倒不如説是他們在兩具殭屍的追打之下，東閃西躲的。
16、所以那種話無非是藉口，甚至倒不如説是推托之詞。
17、最終，卡瓦爾納引起了外國商人的注意，他們關注的與其説是搖滾，倒不如説是卡瓦爾納的自然資源和尚未開發的海岸。
18、國民的命運，與其説是操在掌權者手中，倒不如説是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。
19、金谷倉説是店，倒不如説是到了家，分得出客廳、餐廳、衞生間，倚在窗旁的沙發裏，守着一壺主人送上的熱茶，讓飄雪後的冬日暖陽灑遍全身。
20、許多蘇黎世都承認，迫使他們發揮環保意識的與其説是公德心，倒不如説是害怕市政府嚴格的規定和高額的罰款。
21、人生與其説你有不幸的事實存在，倒不如説是你的悲觀的觀念所帶來的。
22、但是，從某種意義上講，造成這種隔閡的原因與其説是窮人“仇富”，倒不如説是富人“仇窮”，是由一部分富人“富而驕”，不當使用財富造成的。
23、它的土地是肥沃的淤積土，它的大多數與其稱之為土，倒不如説是沙子堆成的一個個黑黝黝深色雲彩般凸起的胖鼓鼓的沙丘。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：
一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。
二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。
四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
