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後方造句子一年級

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1、趁敵人後方空虛,我軍打他個措手不及。

2、他們把一批又一批傷員從前線運到後方。

3、總攻之前,司令員調兵遣將,前方後方都在緊張而有秩序地忙碌着。

4、以柔克剛,在敵人的後方狠狠地打,迫使他退兵。

5、所謂“援湘”北軍不肯開赴前方作戰,僅負警戒後方之責,顯然具有“黃雀在後”的野心。

6、在戰爭中,有的人在前線冒死抗敵,也有的人在後方醉生夢死。

7、川蜀表裏山河,成為抗戰時期的大後方。

8、抗戰時期,大後方的許多作家並沒有因環境險惡而以蠅營狗苟的態度來保全自己。

9、這一次,答案出其不意來自他不關注的後方。

10、敵人正退到陣線後方去重整旗鼓,準備再次發動攻擊。

11、偵察連潛入敵人的後方,相視莫逆,炸掉了敵人的軍火庫。

12、抗日戰爭後方是人民的支柱。

13、抗戰時期,前方將士奮勇抗敵,可國民黨的官僚卻在後方過着醉生夢死的生活。

14、繞過那個山坳之後,你就會發現後方別有天地。

15、天涯萬里,容易被後方忘在腦後。

16、俗話説,國家興亡,匹夫有責,這次我已經報名上前線了,最後怎能把我留在後方?

17、當你孤立無助地沿着冰坡划向深淵時,你前方的隊員伸出的雪杖會及時遏制你的下滑,你後方隊員紮下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間,你會為自己以往在人羣中對無助老人的冷漠,為以往在公車上對生病小孩的無視.為以往在大雨中淋濕的盲人的嘲笑而深刻的汗顏

後方造句子一年級

句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種:

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人説笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衞生是光榮的,不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展,網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成為造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成為流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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